場景歌課件

三、課堂拓展

推薦閱讀《量詞歌》

聽讀《量詞歌》，跟著錄音多讀幾遍，熟悉量詞歌這種兒歌形式，積累常見的量詞搭配。

四、總結課文主旨

本文是數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。

五、課堂小結

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們在感受美麗景色、感受美好生活的同時，感知了不同事物數量詞的表達方式。

六、主題延伸

選擇你熟悉的一處場景，仿照課文，寫一寫。

三個小朋友一棵棵小樹

兩只小鳥一片片白云

七、當堂檢測

八、課后作業

板書設計

海灘風景→海鷗海灘軍艦帆船

場景歌田園風光→魚塘稻田垂柳花園

公園景色→小溪石橋翠竹飛鳥

活動場面→隊旗銅號紅領巾歡笑

課后反思

成功之處：

教學本課，關鍵是將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其仿佛身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

2.體現了隨文識字的教學特點，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。

不足之處：總感覺學生對本課詞串的認讀沒有多少障礙，因而給他們留出讀書識字的時間少了些，而強調畫面多了些。

場景歌課件【篇5】

教學目標：

1、認識12個生字，會讀花園、石橋等6個詞語。會寫“孔、橋、群”。

2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點：

學習數量詞的運用;教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入

（1）同學們，上節課我們學習了一些生字寶寶，不知道大家還記不記得，現在我們來復習一下吧。（課件出示生字、詞語，采用開火車形式）

（2）同學們都認識這些生字寶寶了，那現在請大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀。

二、隨情境學文

師：小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天老師當導游帶大家去幾個美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢，咱們排好隊一起去認識一下他們。

1、學習第四小節，出示圖片。

（1）從圖中你看到了什么?指名說。

（2）出示詞語（一面隊旗，一把銅號。一隊“紅領巾”，一片歡笑）。

一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是“一隊‘紅領巾’？這一對紅領巾指的是誰？

這些孩子們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(指名讀，引導讀出高興，喜悅的心情，節奏輕快)

2、情境延伸，學習第一小節：

（1）師：出發嘍!我們到達的第一個地方是哪里呢？(出示：海邊景色) 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生用自己的話說出事物與量詞的搭配)

師：一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。)

（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘、一條這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。

(這一小節引導學生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺，語氣溫柔，緩慢.)

3、師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉村景色圖片)，你看到了什么?（學生自由回答）

(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)

（1）師：魚塘里，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，這一小節中有哪些數量詞？大家找一找，讀一讀。

（2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數量詞的意思。

4、師：我們已經到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么?（引導學生自己用數量詞搭配詞語）

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥。)

（1）這一小節中有哪些數量詞，大家找一找，讀一讀。

（2）圖文解釋“一道”，“一孔”，“一叢”數量詞的意思。

三、背誦兒歌，拓展練習。

1、手指游戲，背誦積累。

教師：小朋友，讓我們活動一下，做做課間操，玩玩手指游戲吧。（教師示范第一小節，學生自由想象二、三小節，配音表演。

2、自由選擇用課文中的數量詞說一說其他的詞語，比如還可說一只xx，一片xx，一條xx等等。

3、用數量詞說一說日常生活中大家見到的事物。（教室里的場景）

四、布置作業

1、請同學們以后收集更多的數量詞互相交流或者回家講給家人聽。

場景歌課件【篇6】

學習目標：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發吧!

二、學習、感悟課文第一節。

1、出示海灘的圖片。

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節寫的呢?請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

場景歌課件【篇7】

1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。

打開思路，激發興趣。每個學生都能正確流利地表達。

引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。

1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。

2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。

(二)、介紹有趣的動物。

小獅子：大家好!我是小獅子，號稱“萬獸”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護大家是我的職責!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!

思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。

3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想參加嗎?生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態度熱情有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談有禮貌(2)表達有條理(3)傾聽有耐心

7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。

場景歌課件【篇8】

教學目標

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學重點：

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

教學難點：

感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學準備：

教學媒體資源、卡片

教學過程

一、舊知導入，激發興趣

1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀

2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌?！保ǔ鍪菊n題。學生讀題）

二、字詞檢查，梳理文本

1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確?！保S機提醒“一”的讀法）

2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀?！?/p>

3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。

4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節奏）

5、再讀課文，發現特點?！靶∨笥褌?，再來讀讀課文，你發現這首兒歌有么特點呢？”（引導學生發現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）

6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）

設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，為兒歌朗讀打下基礎。同時，反復誦讀，使學生發現文本的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。

三、圖文結合，學習“校園”場景

“今天這節課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園里集合吧！”

1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么?！保ㄒ龑W生把話說完整）

2根據學生的回答，隨機識字學詞。

（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什么好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語里讀準確?！保▽W生讀“隊旗”）

（2）識記“銅號”，讀準詞語。

（出示詞卡）認讀“銅號”?！啊便~“的偏旁是（金字旁），看著這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）

“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀?！保▽W生齊讀）

“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。

學寫生字：銅、號

設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯系生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，并隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作為學生語文實踐的活動。

3、讀準四個短語。

（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）

（2）隨機落實“一群紅領巾”

①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀?！斑@里的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因為紅領巾代表的就是少先隊員。這里指的是一群少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號?！保p引號標紅）。

②理解“群”的用法：（出示短語）認讀。一群“紅領巾”，開火車讀?！霸S多人或動物在一起，就能用（群）?！保ㄍ卣梗喝宄扇?、成群結隊，學生認讀）?；刈x“一群紅領巾

（2）量詞與事物配對?！币徊恍⌒?，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺?！埃▽W生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。

4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能干，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，你能帶著興高采烈的語氣讀好上面的`內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一群”紅領巾“，一片歡笑

設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯系，并讓學生反復地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。

四、創設情境，學習第一、二、三小節

（一）學習第一小節

1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了?！保ㄅ錁芬来纬鍪緢D片：海邊、鄉村、公園）

2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導學生把話說完整）

3、感知內容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）

4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

出示生字”艘、艦“：這兩個字有什么相同點？說明它們都與什么有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

（二）學習課文第二小節

1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示；鄉村景色），你看到了什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。

2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）

3、齊讀第二小節

（三）學習課文中第三小節

1、師：我們已經到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”

3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

五、檢查生字，誦讀全文

1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）

2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。

3、、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

六、學寫生字

1、教師范寫：園、橋

2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。

3、交流展評。

場景歌課件【篇9】

學習目標：

1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字，會寫“園、孔、等”10個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

1、認識“灘、艘、軍、艦、號…”等12個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發吧!

二、學習、感悟課文第一節。

1、出示海灘的圖片。

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、學習課文第二小節。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節寫的呢?請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

場景歌課件【篇10】

教學目標：

1.聯系生活經驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

教學重點：

認識動物的特征，對奇妙的動物世界產生濃厚的興趣。

教學難點：

逐步提升學生吐字清晰，能結合動物的特點說清楚的能力;培養禮貌提問和等別人說完再補充的習慣，做到問明白、說清楚。

課前準備：

動物頭飾、動物的視頻、PPT課件、學生課前準備資料。

1.導語：動物是我們人類的朋友，今天老師就給大家帶來一位，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學舌逗人笑。

3.引導學生說說是如何猜出謎底的。

1.導語：動物世界無奇不有，同學們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學們說，今天就讓我們一起來當動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學人說話。

4.學生評價老師的講解，根據學生的不滿意引發提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

(2)請調查過得孩子來補充，老師順勢指導補充的學生有序補充。

預設：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發達，就好像人的舌頭一樣，轉動靈活，舌頭很肉質，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養的鸚鵡需要經過訓練才能說話。在它們學說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家?！?/p>

如果學生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結合生活的例子：“我

家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學生露出笑臉，有趣的意思得以實現。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學人說話，所以有趣。

6.分組講述和問答。

學生的情緒此時已被激發，老師們要適時引導學生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學生4人一小組進行交流。

1.老師可以先提示交流活動小建議。

(1)4人一小組輪流當講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

(2)游客可以有禮貌地適時提問?？梢耘e手說：“我提問?！?/p>

(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

(4)交流之后，每組推薦一名同學全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發現一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學來全班交流，提升生生互動的機會。

3.學生匯報互動交流。

每位學生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續發言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發“講解員”“特色講解員”“風采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發參與的熱情。

5.倡議學生愛護動物。

1.導語：這節課，同學們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學校生活中也是一種很好的學習。榜樣就在我們身邊，引導學生發現身邊同學的閃光點，互相學習，共同進步。

2.指名發言。

3.老師幫助學生梳理出班級中學習、紀律、愛勞動、關心集體等多方面的榜樣，引起學生關注。

4.發現者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學生共同進步。

場景歌課件【篇11】

教學目標：

1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀并背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用。

教學難點：

能在日常生活中恰當地運用數量詞。

教學過程：

一、復習回顧，導入新課

1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

2、課件出示詞語：

海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田

垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號

生自讀、同桌讀、齊讀。

3、出示帶“一”的數量詞

一艘軍艦一行垂柳一座花園

一道小溪一孔石橋一叢翠竹

一面隊旗一把銅號一片歡笑

要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創設情境，導入新課，激發興趣。

二、創設情境，共學第一個場景

1、出示畫面，引出場景一：海邊

2、引導觀察畫面，思考：看見了什么？

3、指名連起來說一說。

4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，為什么一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解并擴詞。

5、師引導按順序觀察并描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊?？恐唬ǎ┓?。

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

8、全班拍手讀。

三、放飛想象，引學第二個場景

1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。

2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”并積累。

5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。

6、指名當小導游帶著大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這里的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

7、齊讀，自然過渡下一小節。

四、借助插圖，自主合作學習三、四場景

1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“群”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。

4、隨文識字：學習“孔”和“群”

（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導書寫，出示要求：

結構合理，占位準確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5、分組再讀三、四小節。

6、拍手朗讀全文。

五、指導背誦，拓展遷移

1、出示全文填空，引導背誦。

2、以教室為例，創編場景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

5、指名匯報。

六、作業布置

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。

場景歌課件【篇12】

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用;

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：多媒體課件

教學時數： 2課時

第 一 課 時

教學目標：

1.認識“銅、隊”等12個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，引導學生發現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎?請你給我招招手，(我就跟你招招手)、點點頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好?(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些 地方? 板：(海邊、鄉村、公園)

三、隨情境學文、識字

1、學習第四小節：

⑴ 先來看看要做哪些準備吧。你看到了什么了?指名說，引導說出事物與數量詞的搭配(出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。)

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊!

(出示：“銅號”、“紅領巾”)認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節讀好嗎?(互相讀，指名讀，齊讀)

2、情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍!我們先去海邊，好不好?(出示：海邊景色) ⑴ 預設學路1：

① 師：(出示海邊景色)，你看到什么了?(引導學生說出事物與量詞的搭配)

② 小朋友說的真好!這里啊藏著幾個生字寶寶，說說怎么記住他們的(引導識記生字方法)，記好了就去下一個地方參觀。(出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③ 師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)

你想讀嗎?(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

⑵ 預設學路2：

① 師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅?

師：(出示：鄉村景色)，你看到了什么了?(盡量引導學生說出事物與量詞的.搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。(出示：稻(禾字旁跟禾苗有關)

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去?；▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎?誰想用朗讀來表現它。(出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶ 預設學路3：

① 師：我們已經到了最后一站。(出示：公園景色)，你看到了什么? (盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。

你會讀這兩個詞語嗎?(出示：石橋、翠竹)并且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

② 師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎(開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字)

四、誦讀全文

1、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里?？靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀，評價)

3、多種形式讀(對讀，拍手讀，男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

第二課時

教學目標：

1、鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一：復習回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

2、出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船;垂柳，稻田，魚塘，果園;翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，導入數量詞。

(1)感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎?我們再次來欣賞。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗;啊，一片美麗的沙灘??

(2)導入數量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”(板書：數量詞)。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎?

3、指名用我們書本中的數量詞來說一說呢?

4、我還能說(看誰說的多)

三：指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎?

1、(課件出示“園、旗、領、群”等字。)

⑴ 學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。 ⑵ 觀察老師范寫，注意筆順。

⑶ 學生照樣子書寫。

⑷ 寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

2、小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。 3、師生“對口令”游戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

4、(課件出示全文)，學生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸 布置作業

1、游戲“找朋友”

2、談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這么好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧??(出示課件)

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3、大家想生活中的例子，也學著說說。(視時間靈活處理要作為課內延伸或作業)

4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。(課件出示)。

5、觀察教室里的物品，用上數量詞說一說。(小練習)

【教學總結】

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。