小學英語五年級課件。
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小學英語五年級課件【篇1】
Unit 4 現在進行時
姓名_______________
分數_____________
一、判斷下列句子是否屬于現在進行時，是的打√，不是的則打×。1.（）Tom often goes to school at 7:00.2.（）I play football on the weekend.3.（）I am watching TV.4.（）I often go swimming in summer.5.（）I am answering the phone.6.（）Then she won’t be able to see the card.7.（）My sister is writing an e-mail.8.（）Dad likes reading.9.（）Mom is cooking lunch.10.（）We are listening to music.二、寫出下列單詞的正確ing形式。
go ____________
skate ______________ swim______________ play____________ draw______________ cook______________ shop____________ read_______________ answer_____________ run _____________ hike ______________ see__________________
三、根據問句及圖片寫出正確的答語。
1.What do you do on the weekend?
2.What are you doing?
_________________________________________________ 3.What does your mother do in the evening?
4.What is your mother doing?
_________________________________________________
5.What does your brother often do at home?
6.What is your brother doing?
___________________________________________________________
四、判斷下列句子是否正確，有錯的地方請改正。
1.Mike is reads an English book.（）____________________ 2.My sister is swiming now.（）_____________________ 3.I often going shopping with my mother.（）______________ 4.What is you doing?
（）________________________ 5.I am doing the dishes.（）___________________________ 6.My mother is answer the phone.（）____________________
小學英語五年級課件【篇2】
Unit 5 How much is it? Lesson 25 一、知識和能力目標 1、能夠聽、說、讀、寫以下短語： how much , have a look以及單詞：sure , here , much。 2、能夠聽懂問句：Can I have one , please? Can I have a look at this one ? Do you want anything else?并能回答問句。 3、能夠理解Just speak對話部分的含義。 二、教學重點、難點 1、重點是掌握Can I help you? How much is it? 及答語。 2、難點是對Here you are. 的理解和用法的掌握。 三、課前準備 1、單詞和短語的ppt課件； 2、對話部分的flash視頻課件。 四、教學步驟 1、熱身 （1）復習學過的一些與本單元有關的生活用品名稱； （2）對話練習：Do you have a pen/bag… ? 2、新課呈現 （1）利用ppt課件學習Unit 5的單詞和短語。 （2）用Do you have a … ?加深對所學重點生詞的熟練程度。 （3）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。 （4）介紹重點句型：Can I help you ? Yes . I want a lamp. 及用法。 （5）組織學生模仿上列句型進行對話。 （6）利用flash課件演示對話，并讓學生進行模仿練習。 （7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握Can I help you ? Yes . I want a lamp. / Can I have a look at this one? Yes. Here you are. / How much is it? Fifty-six yuan. 句型和理解領會Can I have one , please? Do you want anything else?的含義。 （8）幫助和引導學生理解本部分內容。 Lesson 26 一、知識和能力目標 1、繼續學習和掌握以下句型且能夠較熟練地運用：Can I help you? Yes , I want a towel. Sure . Here you are. / Can I have a look at this lamp? OK. Here you are.進行對話練習; 能夠聽、說、讀、寫單詞：soap , towel 。 二、教學重點、難點 是對Can I help you? Yes , I want a towel. Sure . Here you are.句型的理解與掌握。 三、課前準備 Just practise部分的flash視頻課件； 四、教學步驟 1、熱身 分組讓學生用自己的的物品作商品扮作店員和顧客練習25課的對話。 2、新課呈現 （1）利用flash視頻課件練習句型：Can I help you? Yes , I want a towel. Sure . Here you are. / Can I have a look at this lamp? OK. Here you are. （2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內容，并注意comb，soap，towel的拼讀。 （3）加強學生對所學的重點句型Can I help you? Yes , I want a towel. Sure . Here you are.的書寫練習。 （4）根據所學句型，將學生分成小組，對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。 （5）利用flash視頻課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母組合oo的發音。 Lesson 27 一、知識和能力目標 1、能夠聽、說、讀、寫以下單詞：walkman , buy , eighty 。 2、能夠聽懂問句：What can I do for you? Can you pass me the blue one, please?并能回答問句。 3、能夠理解Just speak對話部分的含義。 二、教學重點、難點 1、重點是掌握What can I do for you? I want to buy a walkman.句型。 2、難點是對How about …?結構的運用。 三、課前準備 Just speak部分的flash視頻課件。 四、教學步驟 1、熱身 對話練習：Can I help you? Yes , I want a towel/soap/…. Sure . Here you are. 2、新課呈現 （1）利用flash視頻課件演示對話。 （2）讓學生跟練熟悉上口。 （3）領讀兩遍。 （4）介紹重點句型：What can I do for you? I want to buy a walkman. （5）組織學生模仿上列句型進行對話。 （6）學生二人一組根據flash課件演示的對話和上述重點句型對書中的重點句型進行練習，逐步熟悉對話內容，重點掌握What can I do for you? I want to buy a walkman.句型和理解領會What can I do for you? Can you pass me the blue one, please? It looks nice.的含義。 （7）幫助和引導學生理解本部分內容。 Lesson 28 一、知識和能力目標 能夠較熟練地運用：What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan.進行問答練習；能聽、說、讀、寫以下單詞：CD，VCD，sixty，seventy。 二、教學重點、難點 1、重點是熟練運用What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan.句型進行問答。 2、難點是對sixty，seventy，eighty等的拼讀和構成法則。 三、課前準備 Just practise部分的flash視頻課件； 四、教學步驟 1、熱身 復習已經學過的對話練習：What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan. 2、新課呈現 （1）利用flash視頻課件練習What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan.等句型。 （2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內容。 （3）加強學生對所學的重點句型What can I do for you? I want to buy a walkman.的書寫練習。 （4）根據所學句型對第三部分的商店中所示商品進行對話練習。 （5）利用flash視頻課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母w的發音。 3、作業布置： （1）課堂作業：練習冊P.41 “聽一聽”、“涂一涂”P.42“連一連”。 （2）家庭作業：練習冊P.42“寫一寫”、“譯一譯”。 Lesson 29 一、知識和能力目標 能夠聽懂句子：What about this pair? Can I try them on? How about this pair? 二、教學重點、難點 1、重點是掌握句型: Can I do help you? I want a pair of sandals. / How much are they? They are sixty-five yuan. 2、難點是理解How much is it? 和How much are they?的含義和恰當運用。 三、課前準備 Just speak部分的flash視頻課件。 四、教學步驟 1、熱身 復習句子：What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan. 2、新課呈現 （1）利用flash視頻課件演示新課部分。 （2）讓學生跟練熟悉上口。 （3）領讀兩遍。 （4）介紹重點句型：Can I do help you? I want a pair of sandals. / How much are they? They are sixty-five yuan. （5）組織學生模仿上列句型進行練習。 （6）學生二人一組根據flash課件演示的內容和上述重點句型對自己的'情況進行練習，逐步熟悉如何購物，重點掌握What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan.或Can I do help you? I want a pair of sandals. / How much are they? They are sixty-five yuan.等句型和理解領會這些句子的含義并能正確運用。 （7）幫助和引導學生理解本部分內容。 Lesson 30 一、知識和能力目標 能夠較熟練地運用：What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan.或Can I do help you? I want a pair of sandals. / How much are they? They are sixty-five yuan. 句型行問答練習，四會掌握單詞：ninety , hundred 。 二、教學重點、難點 (1)重點是How much are they? They are sixty-five yuan.的理解與掌握。 (2)難點是Can you show me those trousers?的理解和運用。 三、課前準備 Just practise部分的flash視頻課件。 四、教學步驟 1、熱身 （1）抽查學生購物的能力； （2）對話練習：What can I do for you? I want to buy a walkman. / How much is it? It’s eighty-five yuan.或Can I do help you? I want a pair of sandals. / How much are they? They are sixty-five yuan. 2、新課呈現 （1）利用flash視頻課件練習句型How much are they? They are sixty-five yuan./ Can you show me those trousers? （2）學生二人一組配合flash課件演示對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。 （3）加強學生對所學的重點句子How much is it? It’s ninety yuan.和單詞：ninety , hundred 的書寫練習。 （4）根據所學句型和第三部分的圖片所示內容對圖中所示商品進行談論。 （5）利用flash視頻課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母ty的發音。 （6）利用flash視頻課件展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。 Unit 6 What’s wrong with you ? Lesson 31 一、知識和能力目標 1、能夠聽、說、讀、寫以下短語： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及單詞：ill , bad , cold , thank , head 。 2、能夠聽懂問句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答問句。 3、能夠理解Just speak對話部分的含義。 二、教學重點、難點 1、重點是掌握I’m ill today. I have a bad cold. Thank you. 句子的含義及用法。 2、難點是對This is Liu speaking. 的理解和用法的掌握。 三、課前準備 1、單詞和短語的ppt課件； 2、對話部分的flash視頻課件。 四、教學步驟 1、熱身 （1）復習學過的一些與日常生活有關的生活用品名稱； （2）對話練習：When do you go to school/have breakfast/go to bed… ? 2、新課呈現 （1）利用ppt課件學習Unit 6的單詞和短語。 （2）用Do you have a … ?加深對所學重點生詞的熟練程度。 （3）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。 （4）介紹重點句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Do you have a cold? Yes , I have a bad cold. 及用法。 （5）組織學生模仿上列句型進行對話。 （6）利用flash課件演示對話，并讓學生進行模仿練習。 （7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握I’m ill today . I have a headache. Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解領會May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking. Take good care of youself. 的含義。 （8）幫助和引導學生理解本部分內容。 Lesson 32 一、教學目標與要求 1、繼續學習和掌握以下句型且能夠較熟練地運用
小學英語五年級課件【篇3】
Unit 1 My Day
第一課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner.2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學動詞短語替換句型“I often …at…”中的關鍵詞回答問句。
3、能夠理解并聽說Let’s talk/Let’s learn部分的內容。
二、教學重點、難點
1、重點是掌握eat breakfast , do morning exercises , have...class , play sports , eat dinner
五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。
2、難點是exercises , ususlly 的發音。
三、課前準備
1、錄音機和相關的錄音帶
2、五個動詞短語的教學卡片
四、教學步驟
1、熱身
（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It’s ……（2）復習五年級第一學期所學的一些動詞
2、新課呈現
（1）游戲：Guess!What am I doing ?
引出新動詞詞組：do morning exercise , have...class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 對學生進行鞏固練習
What can you do ? I can do morning exercises.What can you do ? I can ……
（3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。教師：I do morning exercises at 7:00.What about you ?（4）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。（5）教師在學生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：I usually ……（7）組織學生模仿Let’s learn進行對話。
小組合作：
(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。
（2）學生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I do morning exercises at 6:30……
五、板書：
六、教學反思:
Unit 1 My Day
do morning exercises
have...class
eat breakfast
eat dinner
play sports
第二課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…并能在實際情景中運用。
能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。
2、能在Let’s learn部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。
3、能夠聽懂Let’s learn 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。
二、教學重點、難點
本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you eat breakfast/…？I usually …at…
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶。
2、Let’s learn的動詞卡片。
四、教學步驟和建議
1、熱身
（1）練習上一課時的動詞詞組（2）看動作猜短語
2、預習（1）Let’s learn
教師放錄音學生完成聽力任務
（2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。
3、新課呈現 Let’s talk
（1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
（2）教師板書：I eat breakfast at …等五個句子。解釋說：This is my timetable.Do you want to know the time ? 引導學生詢問When do you eat breakfast/…?
（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。
（4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。
五、板書：
Unit 1 My Day
When do you eat breakfast/…？
do morning exercises
have...class
I usually …at…
eat breakfast
六、教學反思：
eat dinner play sports
第三課時
備課人：
備課時間:
授課時間：
一、教學目標與要求
能夠聽、說、讀、寫句型：
When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o’clock.二、教學重、難點
重點與難點是掌握四會句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 o’clock.三、課前準備
1、錄音機和錄音帶
四、教學步驟
1、熱身
（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學生跟度并表演對話。
（2）學生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學生評出最佳組合。
2、預習
（1）演講比賽：My Day.學生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時間。
3、新課呈現 Read and write
（1）游戲：What’s the truth ?
教師板書：I get up at 6:00.I go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學生做出判斷。教師也可讓學生解釋判斷的依據。
（2）上一活動結束時，教師說：You’re right.I don’t go to bed so late.I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學生聽錄音，看對話。
（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。（5）學生完成作息時間表里的練習。（6）學生兩人一組表演和練習對話。（7）教師選舉幾組同學進行表演。Pronunciation 教師向學生展示該部分的內容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發音。領讀學生。
五、板書：
Unit 1 My Day
When do you finish class in the morning?
I finish class at 1 o’clock.When do you go back to school after lunch ?
At 2:30.When do you usually eat dinner in Spain?
Usually at 9:30 or 10 o’clock.六、教學反思：
第四課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：clean my room go for a walk
go shopping
take a dancing class
2、能夠聽懂并學唱歌曲
二、重點、難點
本課時的教學重點是四會掌握四個動詞短語。
難點是正確拼寫單詞go for a walk 和
take a dancing class。
三、教學步驟
1、熱身 Let’s sing
教師放英語歌曲，學生跟唱，活躍課堂氣氛。
2、新課呈現 Let’s learn
（1）教師出示自己家的照片，告訴學生：They are my parents.I often clean my room on the weekend.教師領讀動詞clean , 然后提問學生：Do you often clean your room ?（2）教師再出示自己的照片及動詞卡片clean my room（3）創設一些情景來引出新單詞。（4）讓學生自己編chant 練習單詞。（5）游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：I often....（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。
（7）學生兩人一組練習對話，并用不同的短語做替換練習。
五、板書：
Unit 1 My Day
clean my room
go for a walk
go shopping
take a dancing class
六、教學反思：
第五課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend.?
I often watch TV and play ping-pong with my father.并能在實際情景中運用。
2、用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。
3、能夠聽懂Let’s talk部分的錄音。
二、重點、難點
1、重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I often watch TV and play ping-pong with my father.2、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型的認讀。
三、教學步驟
1、熱身
（1）教師將全班學生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。教師向學生出示動詞卡片，各組學生根據他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內猜對動作名稱多的一組為勝。
（2）教師出示動詞卡片，說：I go shopping /…on the weekend 同時板書該動詞短語。然后提問學生：What do you do on the weekend ?
2、預習
Let’s talk 教師播放錄音，學生聽音練習。
3、新課呈現 Let’s talk
（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學掛圖，讓學生表演。并向其他同學提問。
（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據熱身部分的表決結果來回答。（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀，然后學生分兩組分角色朗讀。
五、板書：
Unit 1 My Day
What do you do on the weekend ?
I often watch TV and play ping-pong with my father.六、教學反思：
第六課時
備課人：
備課時間：
授課時間：
一、教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ?
clean my room
I often
go for a walk
go shopping
take a dancing class
2、能夠聽、說、認讀句子：Why are you go shopping today?
My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點、難點
本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ?
I often watch TV and play ping-pong with my father.三、教學步驟、1、熱身
教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求學生立即說出句子中出現的頻度副詞，并指向教室墻上所貼該詞的位置。
2、新課呈現、Read and write
（1）教師呈現本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖
（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。（3）教師幫助學生理解對話中的句子。
（4）教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。（5）教師選幾組學生帶上頭飾表演對話。
（6）教師引導學生填充對話，并書寫四會掌握句子。Let’s check
教師放三遍錄音，第一遍學生聽、做，第二遍學生自己校對，第三遍師生一起校對。www.wearzone.cn
五、板書：
Unit 1 My Day
Why are you go shopping today?
My mum worked last night.So I’m shopping today.That sounds like a lot of fun.I’m also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學反思：
小學英語五年級課件【篇4】
2014-2015學年下學期 英語 學科備課 設計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： A.Let’s try Let’s talk 2．教學目標：
a．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談論的月份。
b．能夠聽、說、認讀句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….c．了解各種節日所在的日期。
d．了解中西方主要節日及其文化背景。
二、教學重、難點
1．本課時的教學重點是句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….2．難點:a.學生學會詢問節日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達及讀法。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。
2．教師準備標有12個月份的大轉盤。3．教師準備一些相關人物頭飾。4．教師準備節日圖片。
5、相關PPT課件
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
(1)教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It’s January/ April.等。(2)Free talk：
T: Hello,...When is New Year’s Day? S1: It’s in January.T:.When is Children’s Day? S2: it’s in June.等。
學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節日并過渡到新知)2．呈現/操練（Presentation/Practice）
(1)學習新句型：When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on…
a．由Free talk引出新句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節及復活節相關圖片
c．帶讀句型：When is April Fool’s Day? When is Easter？
d．教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 1st /April 5th 教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）
e.PPT呈現課文及重點句型。帶讀When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is Easter/…Day?It’s on….e．學生兩人一組練習該對話。
f．教師出示國慶節的圖片并板書China’s National Day，學生跟讀，然后師生問答：
T: When is National Day? Ss: It’s on October 1st.g．同桌之間結合課本學生完成連線練習，進行問答練習。如：When is Children’s Day? It’s on June 1st.師生問答進行校對。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let’s try 練習。
b．讓學生了解其他主要節日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…進行交流。c挑選配套上A部分Let’s talk的相關習題練習。
2014-2015學年下學期 英語 學科備課 設計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： A.Let’s learn Ask and answer 2．教學目標：
a.能夠聽、說、認讀動詞詞組April Fool’s Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It’s on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It’s on April 4th.c．能夠掌握日期的表達方法并能說出節日、活動的具體日期，如：When is the sports meet?It’s on April 4th.二、教學重、難點
本課時的教學重點是Let’s learn部分問答日期的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。
本課時的教學難點是日期表達法以及如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關單詞卡。
3．教師準備日歷表，日歷卡和帶有節日特征的圖片。4．教師準備節日音樂和帶有節日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！
2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數詞
a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January? 學生回答： It’s on the first floor.教師板書first(1st)。學生一起朗讀。教師說：January is the first month.It’s on the first floor.學生模仿并進行拓展會話，如：
February is second month.It’s on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學生齊讀單詞。
c．教師指著第五層樓問學生：Now, who lives on this floor? 學生應回答：May.教師說：Yes, it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強調該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。
d．教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請學生依次做表述，一直到12月份。e．Game：You say, I say!一個學生說基數詞，另一個學生說序數詞，然后再反過來。如： S1: One.S2: The first.S2: Two.S1: The second.(2)教學對話
a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學生聽音并回答：It’s on April 4th.學生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運動會圖片：April 4th，sports meet.b．學生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對課本ask and answer 進行問答練習3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let’s learn的練習。(2)背誦1—5序數詞并抄寫其簡寫形式。
2014-2015學年下學期 英語 學科備課 設計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： A.Let’s spell；Read, listen and chant； ；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學目標：
1.能夠通過聽例詞發音，觀察例詞中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。
2.能夠根據th的發音規則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發音，強化th的音—形對應關系。3.能夠按照th的發音規則拼寫出單詞。
4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范正確。
二、教學重、難點
本課時的教學重點是能夠通過聽例詞發音，觀察例詞
中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。
本課時的教學難點是能夠根據th的發音規則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發音，強化th的音—形對應關系。
三、教學準備
課件、單詞卡片、錄音機等
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。
2）師生自由對話，生生自由對話。2．呈現/操練（Presentation/Practice）
1）出示數學老師的照片，問What’s he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現本部分的單詞，強調th的兩種發音。3）操練
a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現本部分學過的單詞，學生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學生總結th的發音規律。
(1)th位于詞首時,可以從詞性上判別其應有的讀音.在名詞、動詞、形容詞和數詞中th發清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個例外.(2)th位于詞尾（或音節之尾）時,其讀音多數是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時,或者最后一個字母是不發音的e時,通常也發濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業
1）配套練習冊中相關的題目。
2）把今天學過的單詞發音給家長讀一遍。
2014-2015學年下學期 英語 學科備課 設計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： B.Let’s try Let’s talk 2．教學目標：
a．能夠聽懂并選出Let’s try 部分所談論的月份及日期。
b．能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關的各種句子。d．扮演不同的角色，練習重點句式。
二、教學重、難點
1．本課時的教學重點是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點:a.靈活運用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習與生日有關的句子的讀法。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備一些相關人物頭飾。3．相關PPT課件
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
(1)教師再次出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It’s January/ April.等。(2)Free talk：
問: When is the baby’s birthday? 答: It’s on.......等。
學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節日并過渡到新知)2．呈現/操練（Presentation/Practice）
(1)學習新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。
a．復習1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對話相關的圖片
c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 4th 教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）e.PPT呈現課文及重點句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學生兩人一組練習該對話。
f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。
3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）
a．同桌之間結合課本完成練習，進行問答練習。如：When is your birthday? It’s on.......師生問答進行校對。
b．讓學生與學過的其他主要節日日期聯系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s on…That’s.......’s Day進行交流。c挑選配套上B部分Let’s talk的相關習題練習。
2014-2015學年下學期 英語 學科備課 設計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： B.Let’s learn Look and write 2．教學目標：
a．能夠聽、說、認讀、寫12、20、30、23、21的序數詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數詞12、20、30、23、21的簡寫形式。
c．能夠用英語詢問和表達生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數詞變序數詞規則，注意特殊詞形變化。
二、教學重、難點
1．教學重點：序數詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點：不規則序數詞的認讀及書寫。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備日歷表。
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That’s all of a year！
（再次復習月份為教授新知做鋪墊。）2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數詞
a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學習新知。
Now there is a birthday.It’s on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It’s October 12th.教授12th并板書October 12th。
用同樣的方式教授剩余的四個序數詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個學生說基數詞，另一個學生說序數詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學對話
a．教師提問：When is Wu Yifan’s grandpa’s birthday? Do you know? 學生聽音并回答：It’s on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補充： October 12th，Grandpa’s birthday b.把剩余的四天后面也補充完整： April 20th Grandma’s birthday November 30th Dad’s birthday February 23rd Mum’s birthday August 21st Wu Yifan’s birthday c.教師領讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對話進行問答練習，When is ……’s birthday? It’s on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學生猜是誰的生日，然后再聽，對猜對的同學進行鼓勵表揚。
(2)練讀Look and write的內容，注意其特殊變化并總結其規律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內容。
4.限時作業（The limited-time exercises）完成配套B部分Let’s learn的練習。
5.家庭作業（Homework）背誦Let’s learn中序數詞并抄寫其簡寫形式。2014-2015學年下學期 英語 學科備課 設計人： 任教年級： 五 任教班級： 1 第 周第 課時總第 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： B.Read and write；C Let’s check let’s wrap it up 2．教學目標：
a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務。b．復習序數詞的聽、說、認讀及具體日期的表達方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。
d．讓學生學會一些復習策略，培養他們對復習課的興趣。
二、教學重、難點
1．教學重點：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習。
2．難點：序數詞的熟練應用；句子They make noises when they are hungry.的理解。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關單詞卡。
3．教師根據課文內容準備小貓生長過程的圖片（4張）。
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）
給出序數詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對話復習核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah’s cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學生帶著問題聽錄音,并畫出相關內容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）
a.小組合作學習，組長在組內把日記內容進行分工，做好準備工作，有不會的單詞通過問老師或問組長讀會。小組進行讀的比賽。b.聽力訓練：Let’s check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。
4.家庭作業（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。
小學英語五年級課件【篇5】
小學五年級英語上冊教案及教學反思
一、教案
課程名稱：小學五年級英語上冊
教學目標：
1. 引導學生掌握一些基本的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的對話。
2. 培養學生的英語聽說能力，提高他們的學習興趣。
3. 幫助學生培養良好的學習習慣和合作精神。
教學內容：
1. 學習基本的問候語和自我介紹。
2. 學習數字和基本的數學運算。
3. 學習家庭成員的稱呼。
4. 學習描述食物和飲料的詞匯。
5. 學習描述天氣和季節的詞匯。
教學步驟：
一、課前活動
1. 創設英語氛圍，播放英文歌曲和動畫片。
2. 通過游戲和問答等活動回顧上一節課的內容。
二、導入新課
1. 呈現新課內容，如通過圖片和幻燈片展示單詞和句型。
2. 教師用簡單明了的語言解釋并示范。
三、課堂活動
1. 教師進行語音、語調模仿和教學，讓學生跟讀和模仿。
2. 學生進行小組活動，進行對話練習。
3. 教師運用多媒體等教學工具，讓學生進行聽力練習。
4. 學生進行練習和作業，幫助他們鞏固所學知識。
四、課后檢測
1. 教師進行個別測試，了解學生的掌握程度。
2. 教師布置相應的作業或練習冊題目。
五、課堂總結
1. 教師對本節課的重點知識進行總結和溫故。
2. 學生進行自我評價，反思學習過程。
六、課后延伸活動
1. 布置課后延伸任務，如寫一篇短文介紹自己的家人。
2. 鼓勵學生在家進行多聽、多讀的練習。
二、教學反思
在小學五年級英語上冊的教學中，我采用了多種教學方法和教學手段，使得學生更加主動參與到學習中來。通過創設英語氛圍和使用多媒體等教具，我能夠吸引學生的注意力，讓他們對英語學習產生興趣。同時，我還在課堂中加入了一些游戲和小組活動，幫助學生進行對話練習和合作學習，培養他們的學習習慣和合作精神。
在教學過程中，我注重了學生的語音和語調模仿訓練，讓學生能夠準確地發音和使用正確的語調。我還通過多次的聽力練習，幫助學生提高他們的聽力水平。通過練習和作業，我鞏固了學生所學知識，幫助他們更好地掌握課堂內容。
在課后的檢測中，我了解到學生的學習成果和不足之處。我通過個別測試，發現了一些學生在口語表達和拼讀方面存在困難，我會針對他們的問題進行有針對性的輔導和訓練。同時，在課堂總結和學生自我評價中，我發現學生對自己的學習進步有了明顯的認識和評價，他們知道自己的不足之處并有了改進的方向。
總結來說，小學五年級英語上冊的教學工作需要教師采取多種靈活的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，教師還需要根據學生的實際情況進行個別輔導和訓練，幫助他們克服困難，提高學習成績。希望通過這樣的教學工作，能夠培養出更多自信、積極向上的小學生。
小學英語五年級課件【篇6】
Unit 4 Where ismyschoolbag?
(section A)教案
李小英
一、教學內容：Section A(教材P19-21)
Section A主要通過談論話題“Things around the house”學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和 “Yes／No”疑問句，進一步體會和學會運用“Where…? Yes／No”疑問句的用法；學會運用方位介詞“on／in／under”來表達物品的位置。通過以上兩個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置。本單元與第五單元銜接緊密：由本單元“Is／Are …?”的學習過渡到第五單元“Do …?”一般疑問句的學習，最終促進學生綜合運用語言能力的提高和形成學生在實踐中學會學習的能力，從而為終身學習打下堅實的基礎。
二、教學目的：Section A從學生的認知實際出發，以學生日常學習生活所接觸的物品為內容，通過用圖片、聽對話等不同方式來描述物品位置、找尋物品等的一系列活動，激發學生學習英語的積極情感態度，讓學生在聽、說、讀、寫、做中學習掌握語言知識，培養學生準確、熟練運用本單元語言知識的能力。
三、教學目標：（知識目標、能力目標、德育目標）
1、語言知識和語言技能目標：
(1)學習和掌握有關詢問物品位置的句型：
Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．
Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．
Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．
(2)學習和掌握有關家具類的單詞：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag
(3)學會三個方位介詞的用法：on ,in , under2、能力目標：培養學生用英語思維的判辨能力、綜合運用語言的能力和自主學習的能力。培養學生的語言交際能力和創新能力。
3、情感目標：提高學生學習英語的興趣和自信心，培養學生善于與他人合作的精神，使他們積極主動參預課堂活動和相關的課外活動,并從中體驗學習的樂趣，從而培養學生樂于探索和勤于動手的學習態度。
4、德育目標：促使學生了解和關心自己和他人的家居環境，熱愛自己的家，養成良好的生活習慣。從完成任務的過程中，學會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。
四、教學重、難點及教學突破：
教學突破：
通過使用方位介詞“on／in／under”表達物品的位置及學習“Where……”和“Yes／No”疑問句的用法，使學生學會區別特殊疑問句和一般疑問句。
五、學情分析：
本課的對象是剛進初中不久的七年級新生，有部分學生小學并沒有學過英語，他們對英語有著極大的興趣和好奇心。教師應該抓住這個有利因素，注重對學生學習英語興趣的培養，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，在教學過程中應當精心設計各種教學活動，積極采用新穎、豐富多彩的教學手段來激發學生的學習興趣，用興趣來激活他們的思維能力，喚起他們的學習注意力，進而充分調動學生的學習積極性和主動性，讓他們積極參與到教學中去，真正成為一堂課的主人。
六、學法指導：
鑒于所學單詞及句型特點及學生現有知識水平，可以引導學生采用聽、看、讀、猜、想、說的方法來學習本課。通過聽、看，達到有所思，有所得，幫助不同階層的學生掌握學習重點；采用多表揚、勤鼓勵的評價方法，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。
七、教法設計：
1、情景教學法
2、多媒體輔助教學法
3、交際法
4、小組競賽法
5、任務驅動式教學法
八、教學手段：
主要以多媒體來輔助教學，貫穿整個教學過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
九、教學過程：
Step1.Warming-up
1． 將已學過的物品名稱列成一張單詞表，老師指單詞，學生念單詞。
2． 利用這張單詞表做一個名為“bingo game”的游戲。
游戲規則：全班分為A、B兩組，每組每次各派一位組員讀單詞，哪個組的組員能最快地使自己組
讀出的四個單詞橫、豎或斜成一條直線的話，他們就可以喊“bingo”,這個組就贏了。
目的：通過這個小游戲，讓學生重新溫習原來所學過的物品名稱，為新課學習作好鋪墊。
Step2.New words
1.老師提出一個問題：What furniture can you see in a house?讓學生分小組展開討論。然后各小組派代
表來說說自己小組討論后得出的結果，哪個小組說得最多最準確的為勝者。
2.在用圖片展示出各種家具的圖片，通過“What’s this?”來介紹本課的新單詞。
3.老師隨意地指那些圖片，學生說出相對應的單詞。
4.老師隨意地指那些圖片，學生一個接一個輪流說出相對應的單詞。
5.老師交叉用圖片的方式展示圖片，學生邊看圖片邊說單詞。
6.做1A的練習。
目的：通過由學生先自己進行討論和歸納，讓學生對所要學的知識有一個大概的了解，接著老師再教這些單詞，學生的印象就會更加深刻。接著通過一系列的活動，使學生在輕松的氣氛中學習和掌握這些新詞中掌握新單詞。
Step3.Grammar
1． 老師通過小盒子和小球的位置變化提問“Where’s the ball?”和“Where’re the balls?”，形象直觀
地引出三個介詞：on、in、under。
2．任務一：猜猜看
（一）1）老師提問：This is my old house.Can you guess where the furniture is?
2）老師投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問：Where is/are-----?
引導學生回答：It’s------./They’re-------.目的：通過這一任務的完成，學生自然而然地學會了介詞的用法，并掌握重點句型Where is/are-----?以及相應的回答方式It’s------./They’re-------.3．任務二：猜猜看
（二）1）老師提問：This is my new house.Can you guess where the furniture is now?
2)老師又投影出一所空房子的圖片以及各種家具的圖片。并提問：Where is/are-----? 學生以小組為單位進行討論，并選派代表來猜：Is it /Are they-----?猜對最多的小組獲勝。
目的：通過這一任務的完成，學生能進一步鞏固介詞的用法，并掌握另一重點句型 Is it /Are they-----? 以及相應的回答方式Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.4.教學生說唱一首chant來歸納介詞on、in、under的用法。
歌詞如下：Where is the ball?It’s on the floor.Where is the clock?It’s on the wall.Where are the pens?They’re under the desk.Where are the rulers?They’re in the drawer.Step4.Listening
老師向學生講有關Jimmy的兩個情景并提出問題，然后讓學生聽錄音找出答案
情景
一、Jimmy 是個粗心大意的男孩，他總是把東西亂放。請你幫他把需要的東西找出來。做1B的練習。
情景
二、Sally幫忙收拾了房子，結果Jimmy又找不到他的東西了。請你再幫他把東西找出來。做2A和2B的練習。
目的：通過創設情景來聽對話，使學生學會運用聽關鍵詞和推測詞意的能力。
Step5.Task
任務一：尋寶大行動
活動過程：學生課前把自己最喜歡的一件東西收藏起來。以小組為單位，詢問其他組員把寶物放在什么地方。規定時間內找到寶物最多者獲勝。
語言知識：Where is/are-----?Is it /Are they on/in/under-----?
Yes, it is./ No, it isn’t.Yes, they are./ No, they aren’t.活動目的：通過創設貼近生活的語言情景，學生自由選擇所學的語言知識進行交流，培養學生綜合運用語言的能力。
任務二：找差別
活動過程：學生看兩幅相似的圖片，圖片中有一些相同的物品，但所放的地點卻不一樣。以小組為單位，輪流詢問有關物品所在的位置。學生記錄下兩幅圖片中物品位置的不同，并在班上匯報自己小組
活動目的：培養學生用英語思維的判辨能力，并對學生滲透德育教育：應該養成良好的生活習慣，保持房間干凈整潔。進制
Step7.Homework
設計自己理想中的房間，把它畫出來，并在旁邊加注英文說明。
板書設計：
Unit 4Where is my backpack?
Where is-----?Where are-----?方位介詞
It’s on/in/under-----.They’re on/in/under-----.on
Is it on/in/under-----?Are they on/in/under-----?in
Yes, it is.under
No, it isn’t.
小學英語五年級課件【篇7】
PEP小學英語五年級上冊Unit3第一課時教學設計 推薦等級： 熱 ★★★
作者：蔡曉茹 文章來源：本站原創 點擊數：4300 更新時間：2011/10/19 一．課堂前測
本課是小學英語五年級上冊第三單元《What’s your favourite food》的第一個課時，要求學生能夠認讀9個食物單詞：tomato, potato, pork, mutton, cabbage, tofu, fish, eggplant, green beans及替換句型：What would you like for lunch? I’d like some ?.學生在四年級時已學習過單詞tomato, fish及句型What would you like? I’d like ?.本課是在此基礎上進行擴展，因為單詞較多，所以我在上課之前給學生進行知識前測，發現95%的學生知道fish和tofu這兩個單詞，因此我在定教學目標上適當的進行改變，把fish 和tofu 這兩個單詞不做重點教，可以說是一筆帶過。
二．教學目標：
（一）、知識目標：
1)能聽、說、讀、寫單詞：eggplant, tomato, potato, green beans.2）能聽、說、認讀單詞: pork, cabbage, mutton.3）能靈活運用句型：What would you like for?? I'd like?
三．方法解析
如何既掌握課本知識，完成既定目標，又不拘泥于書本，培養學生對新舊知識的綜合運用能力是我本節課的核心任務。為此我設計了以下活動：
（1）根據兒童愛游戲、愛表現的特點，我抓住了學生愛玩電腦QQ游戲的特征，設計QQ農場，QQ餐廳這條電腦游戲為主線的主要活動，并通過各種各樣的游戲，比如QQ農場偷菜，聽音辨別是什么動物的肉，猜一猜謎語，唱順口溜，chant等各種活動，學生的那種學習熱情貫穿整個課堂。為增加趣味性，老師事前準備一個廚房用的廚師帽供學生表演用,使語言更逼真，更有效，達到學以致用。
（2）利用多媒體進行情景教學，并為學生創設輕松快樂的學習氛圍，如顏色鮮艷、誘人食欲的食物照片，如食物上加點配音，都增加培養學生的學習能力和記憶能力。
四.教學設計
（一）Warm up 1.Free talk T:How are you？
Ss：I'm fine ,thank you and you?
T:I'm so happy.Many teaches here.Are you happy? Ss:yes
T:What day is it today? Ss:It's Thursday today.T:What do you have on Thursdays ? S1:I have Chinese....and computer class.T:Computer class? You can play computer games.Do you like computer games?
Ss:Yes
T:What games do you like?
S1:I like...S2......S3.......（二）Revision
1.play a game.(搶搶搶答游戲）
Questions:1)Who's you English teacher? 2)What's she like? 3)What color do you like?
4)Who's your favourite teacher? 5)What's your favourite food?6)What would you like? 2.Game(Catch the foods農場抓菜）
(設計意圖：設計一個學生喜歡的電腦游戲的情景，讓學生有身臨其境的感覺，同時通過搶搶答的游戲和農場抓菜的游戲，學生復習了以前學過了關于吃的食物單詞，從而又讓學生表達語言，為新單詞的呈現做好鋪墊。）
（三)Presentation 1.教單詞pork和mutton
1)通過剛才的情境引出已學過的單詞fish,egg,meat?后以聲音來引出新單詞pork和mutton.2）Let's chant(讓學生用已學過句型What would you like?“I’d like?”說出自己想要的食物.)2.教單詞cabbage
(以一個學生很胖不能吃肉來引出cabbage.)
用tomato藏在cabbage里的方法，引起學生的好奇，再加上用謎語的形式，不但操練了cabbage,而且自然引出四會單詞tomato,引導學生拼讀記憶，然后把單詞卡上的“t,m”換成“p,t”,讓學生比較兩個單詞的異同，用學生感興趣的順口溜形式，對比速記.（設計意圖：學生需要在課堂中記憶這么多的詞匯，詞匯量大，只有通過猜謎，順口溜，實物呈現等多種方式教授新詞匯，才能夠調動學生學習積極性，又能巧記單詞。）
Play a game（看顏色猜食物）引出單詞eggplant,green beans.eg:T: Red(老師說顏色)
S: tomato......(學生說出關于這種顏色的食物。）
（設計意圖：本環節利用教師說顏色的活動，學生說其顏色的食物單詞，不當鞏固學過的單詞，同時引出單詞eggplant,green beans.做到一箭雙雕。）
（四）Practice
1.Guess(讓學生看一點，猜出是什么食物。)eg: green beans,eggplant,mutton,fish,tofu.....讓學生邊說邊欣賞美味的菜譜。2.貪吃蛇游戲
Eg:T:What would you like？
S1:I'd like some pork.S2:I'd like some pork and mutton.S3:I'd like some pork,mutton and fish.S4：I'd like some.......................（五）Consalidation
1.課件展示QQ canteen, 布置場景鐘表為11:05點。T:I'm hungry.Are you hungry? Ss: Yes
T: What time is it? Ss: It's 11：05 o'clock.T: It's time for lunch.教師帶著帽子當服務員，學生當顧客。T:Can I help you? S:Yes
T:What would you like for lunch?
S:I'd like some....(讓一個學生到講臺前扮演waiter或waitress，老師和一名學生飾演顧客進行操練。）
（設計意圖： 創造一個真實的語言環境，先學生與老師表演，后讓學生與學生表演，讓學生把從課本學到的知識運用到生活中去，培養他們運用語言的能力。讓他們在觀察時感受到在真實的語言環境里如何去運用英語。）(六）Application
課件展示三毛的圖片。1.T:Who's he? Ss:He's Sanmao T:What's he like？
S:He's short and thin.He's not happy.He's very hungry.T:We can help him.You write a letter to Sanmao.(課件展示寫給三毛的愛心信.)
2.Ss write a letter to Sanmao.3.Ss read out the letter.(設計意圖：主要是對學生進行情感教育，讓學生知道了我們這個社會有好多可憐的人等著我們去幫助，所以我們不要浪費食物，節省一些去幫助更多的人。這個環節的設計拓展了學生知識，達到知識學以致用的目的。從而讓學生了解怎樣
PEP小學英語五年級上冊Unit 3第二課時教學設計
教材分析
本節課處于五年級英語第三單元的第二課時，在之前已學過了關于食物的相關單詞，本節課是對What do you have for lunch today? I have?這個句型的運用，并具體情景進行對話練習。學情分析
五年級的學生對英語學習有了一定的基礎，并產生了一定的學習興趣，養成了較好的學習習慣。大多數學生樂于參與各種英語學習活動，已樹立學好英語的信心，敢于用英語進行表達。能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，并在學習英語中體會到了成功的樂趣。
教學目標：
（一）、知識目標：能聽懂、會說句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have ?并能在實際情景中進行運用。
（二）、能力目標：
1、能聽懂提示語，按照Let’s try 的錄音內容判斷兩張配圖的正誤。
2、能夠用英語“點菜”。
3、能用英語設計出適合小學生一日三餐的營養食譜。
（三）、情感、策略、文化目標：
1、用情景教學法。
2、能夠了解中國傳統食物，提倡學生拒絕洋快餐。
教學重、難點：教學重點是能熟練使用句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have ?進行問答練習。教學難點是句子“What would you like for lunch?”與“What do you have for lunch today?”的不同用法，以及對話的理解與拓展。
課前準備：
1、英文菜單、鐘表。
2、教師準備錄音機和有關錄音帶。
3、多媒體課件。教學過程：
一、Warm-up
1、Free talk :What day is it today/tomorrow? What would you like for breakfast/lunch/dinner?等。
（設計意圖：通過課前的對話，既活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，培養了學生的口語會話能力，又復習了前一單元的內容，為下面交流的一日三餐埋下伏筆。）2、Let’s sing：What would you like? 讓學生跟著旋律一起唱。
（設計意圖：讓學生唱一唱，達到活躍課堂氣氛的效果。而且本首歌曲的內容又和本節課的教學內容相聯系，使學生的思緒很快從課外回到課堂中來。）
二、Preview
1、做“猜謎語”游戲。
出示多媒體課件，把食物和飲料的圖片用遮擋的形式出現，讓學生去猜。
（設計意圖：通過該游戲既能復習學過的單詞又可以激發學生的學習興趣，培養學生的觀察和想象能力，并使學生對后面的學習活動產生探求欲望。）
三、Presentation
1、播放課件，引出It’s about 11.I’m hungry.What about you？Are you hungry? What do you have for lunch today? I have?.”,板書重點句型：What do you have for lunch today? I have?.（設計意圖：用中國食品的視頻，目的是弘揚中國飲食文化，使學生愛中國的食品，不要盲目崇拜西方洋快餐。）
2、看課件，操練“What do you have for lunch? I have?.”（設計意圖：屬機械操練階段，目的是強化句型。）
3、老師用英文菜單示范扮演中國餐館服務員，讓學生扮演顧客點菜。再讓學生表演。（設計意圖：讓學生運用有關用餐的英語句型，在食店里點菜，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發學生的學習興趣，并做到學以致用。）
4、比較“What do you have for lunch today? I have?.”與“What do you have for lunch today? I have?.”。區別。出示有關兩者的小練習。
（設計意圖：突破難點“What would you like for lunch?”與“What do you have for lunch today?”的不同用法。）
5、Let’s try
教師播放Let’s try部分的錄音，請學生做出正確判斷。教師再放一遍，檢查學生判斷的正誤。
（設計意圖：本環節讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成聽音判斷的練習，既可以提高學生的聽力，又可以訓練學生的快速反應能力。并為學習新知識Let’s talk打下基礎。）
6、Let’s talk
（1）聽Let’s talk錄音，讓學生完成句子。
（設計意圖：整體輸入課文，讓學生帶著問題有目的的聽，練習聽力。）（2）再聽錄音，讓學生跟讀。
（設計意圖：讓學生模仿正確的語音語調。）
（3）學生齊讀，分角色讀，分角色練，到講臺前分角色表演課文內容。
（設計意圖：充分練習，讓學生掌握對話。通過表演既可以使學生理解課文內容，又能充分調動學生學習英語興趣。）
7、創設情境，拓展對話。分別出示早晨7:00，中午11：00,晚上6:00 課件，讓學生自編關于早餐/午餐/晚餐的對話，學生兩人或小組形式完成各項任務，并分角色上臺表演。（設計意圖：采用情景教學的方法，借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優勢，為學生提供真實的語言環境，使語言學習在生活場景中更有生命的活力，更能理解和拓展所學知識。）
8、總結重點句型，并做練習。
（三）Good to know 教師出示Good to know部分的課件 教師為學生介紹一些傳統的中國節日，及與這些節日密切相關的食物。（設計意圖：了解中國表示美好愿望的傳統美食。）
四、拓展部分，進行情感教育。介紹飲食小知識，教育學生健康飲食，快樂生活。唱What do you have for lunch?歌曲，布置設計科學三餐食譜的作業，結束課程。
五、板書設計
What do you have for lunch today? I have ?
教學反思：創設情境讓學生表演環節，學生還是比較感興趣的，讓學生在動中學，在學中動，但是由于我怕時間來不及，示范的次數有點少，讓學生們自己相互操練的時間也有點少，學生上臺表演的效果不太理想，應該要多示范幾遍，讓學生多操練一些時間，而且操練的形式再豐富一些，那樣，也許效果就會好一些。學生表演時，應用小貼畫予以獎勵，但由于過于緊張，雖然想到了，但放在講桌上忘了獎給學生了。學生初次表演對話時，可讓學生抽取食物詞卡，以降低難度。自從抽到課題到講課時間期間三天我一直在苦思冥想，怎樣上好這節課，從準備這堂課一直到現在，這個過程雖然比較煎熬，但真的是一個非常好的鍛煉機會，非常感謝學校組織的這次活動，讓我從中鍛煉了很多，同時，非常感謝學校領導和其他英語老師們給我的鼓勵以及很多寶貴的建議和意見，我要不斷地學習，尤其多向青年教師學習，不斷地反思，這樣今后才能有所進步和提高。
PEP小學英語五年級上冊Unit 3（第二課時）
教學設計
望謨一小教師：王艷 2010.5.19
教學內容：PEP小學英語五年級上冊Unit 3 的第二課時，包括： A.Let's try Let's talk Talk and match C.Good to know 教學目標：
（一）、知識目標：能聽懂、會說句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today?和句子I have ?并能在實際情景中進行運用。
（二）、能力目標：
1、能聽懂提示語，按照Let's try 的錄音內容判斷兩張配圖的正誤。
2、能夠用英語“點菜”。
3、能夠相互調查一日三餐的用餐情況
4、能用英語設計出適合小學生一日三餐的營養食譜。
（三）、情感、策略、文化目標：
1、用任務型語言教學途徑，讓學生在“做”中學，激發學生學習英語的興趣。培養學生學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。
2、了解中西方飲食方面的不同之處。
語言任務：在本次教學活動過程中，教師是組織者，起引導作用；學生是“主角”，是活動的主體，他們以小組為單位，進行口語、筆頭練習。教師和學生之間既是師生關系，同時也互相合作、交流，因此又是合作伙伴關系。這次活動采
用情景法、交際法及“任務型”教學途徑。在教學過程中，關注學生的情感，尊重每個學生，保護他們的自尊心和積極性，營造寬松、民主的教學氛圍，建立融洽、和諧的師生交流渠道，依據本單元的教學目標，并結合教學內容設計貼近學生實際的教學活動，鼓勵他們在學習中嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養學生的合作精神和語言運用能力。
教學重、難點：教學重點是能熟練使用句子“What do you have for breakfast/lunch/dinner today? 和句子I have ?進行問答練習。
教學難點是句子“What would you like for lunch?”與“What do you have for lunch today?”的不同用法，以及對話的理解與拓展。課前準備：
1、教師準備Good to know部分的掛圖或手繪圖。
2、教師準備錄音機和有關錄音帶。
3、多媒體課件。
4、英文菜單若20份。
5、一日三餐調查表格（按學生人數）教學過程： Warm-up 1、Let's chant：What Do You Have For Lunch? 教師放本單元第一頁上歌謠的錄音,讓學生跟著旋律一起唱。
（設計意圖：讓學生唱一唱，達到活躍課堂氣氛的效果。而且本首歌曲的內容又和本節課的教學內容相聯系，使學生的思緒很快從課外回到課堂中來。）
2、Free talk：(會話參考)T：I like ?, What would you like？ S1：I'd like some …
教師與學生問答完后，學生之間再互相問答，（對沒有學過的食物單詞允許學生說中文，教師說出英文。）
(設計意圖：Free talk通過課前的對話，熱身活動，既活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，培養了學生的口語會話能力，又為下面交流的一日三餐埋下伏筆。)Preview 做“猜謎語”游戲。
教師描述食物特征，讓學生猜出食物名稱。
（設計意圖：通過該游戲既能復習學過的單詞又可以激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力，并使學生對后面的學習活動產生探求欲望。）Let's try 教師播放Let's try部分的錄音，請學生做出正確判斷。教師再放一遍，檢查學生判斷的正誤。（設計意圖：本環節讓學生從聽覺上感知主要句型，并完成聽音判斷的練習，既可以提高學生的聽力，又可以訓練學生的快速反應能力。并為學習新知識Let's talk 部分打下基礎。）Presentation(一)、Let's talk（呈現完成任務需要的知識，介紹任務的要求和實施任務的步驟）
教師出示課件（根據學習情境設計：一個小學生放學后回家來到廚房）
T：Look at the screen, can you guess the topic of this class from the picture? Ss:Eating.(教師引導學生說出)T：Do you know what Mike will say to Mom? 學生思考后試著回答。
教師再放一遍課件，然后教師引導學生說出。
Mike: Mom, I'm hungry, What's for dinner ? I'd like some soup and rice Mom: OK, Wait and see（設計意圖：采用情景教學的方法，借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優勢，為學生提供真實的語言環境，使語言學習在生活場景中更有生命的活力。并感知本課的話題是“用餐”，開門見山，切入主題。）
情景對話（設計數個微型任務，構成任務鏈，學生一個人或小組形式完成各項任務）
T：（扮演Mom）Mike,What do you have for dinner today? S1: I have ?
T: What about you ?(Ask another student)S2: I have?
教師和學生表演后，再讓學生與學生之間進行表演。
讓學生兩人一組，一個人扮演Mike，另一個人扮演Mom,假設兩個人在廚房里分別運用上舊句型:：“What would you like for lunch?”與新句型：“What do you have for lunch today?”進行用餐前的對話。
并讓學生理解和感知舊句型:：“What would you like for lunch?”與新句型：“What do you have for lunch today?”的不同，教師可稍作講解。
（設計意圖：通過此活動，使學生學會運用句型：What do you have for breakfast/lunch/dinner?和句子I have… 為完成后面的任務活動打下基礎。并突破了難點“What would you like for lunch?”與“What do you have for lunch today?”的不同用法。）
T：After class, Mike and Sarah go home.They are very hungry.What do Mike has for dinner today? What do Sarah has for dinner today?
1、把學生四人一組，教師發給學生打亂順序的課文（Let's talk）內容。
2、讓學生把課文內容按照一定的順序排列起來。
3、再指名學生讀排列好的課文，并說說為什么這樣排列。
4、讓學生打開課本，讀Let's talk課文。
教師放Let's talk部分的錄音，讓學生跟讀句子，然后再自己讀課文。
（設計意圖：整體輸入課文，讓學生帶著問題排列課文能使學生感興趣愿意做。做排序任務，有助于學生對課文的理解。）
(設計意圖：通過表演既可以使學生理解課文內容，又能充分調動學生學習英語興趣，同時對新知識進行了一定的拓展。)
（二）、Talk and match 學生兩人一組進行練習，完成Talk and match部分說說連連活動。
(設計意圖：進一步鞏固新句型：What do you have for lunch today? 和I have?)
（三）Good to know 教師出示Good to know部分的掛圖。
教師為學生介紹一些傳統的中國節日，及與這些節日密切相關的食物。鼓勵
學生收集外國具有代表性的節日食物的信息。
（設計意圖：了解中國表示美好愿望的傳統美食。介紹其他國家的代表性食物，可以開拓學生的視野，并使學生了解中西方飲食方面的不同。）Consolidation and extension 游戲“Order dishes”
把教室布置成食店。把學生分成四人一組，若干組。教師給每個小組提供一份英文菜單，組內一人當服務員，其他三人當顧客。教師先示范，再讓學生表演。（會話參考）
Assistant: Can I help you ? What do you have for lunch today? S1: I have ? and ?
Assistant: What about you? S2: I have ?and?
Assistant: Wait a minute ?
S3: How much? Assistant: ?yuan 各小組輪流上臺表演，以語言得體、語音準確。表達流利評出“最佳店員”和“最佳顧客”若干名。
(設計意圖：變生活為課堂，讓學生在創設的真實生活情景中，通過合作、表演把語言真正運用到實際生活中去，發展學生的語言能力。讓學生運用有關用餐的英語句型，在食店里點菜，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發學生的學習興趣，并做到學以致用；小組活動的形式也有利于培養學生團結協作的精神，并能理解和拓展所學知識。)Make a survey 教師制作如下表格，分發各小組；學生四人一組，自行確定小記者和采訪對象，調查一日三餐所吃食物，并作調查記錄。
小學英語五年級課件【篇8】
知識目標:1、掌握Let’s talk中的重要句型 “Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。
2、能夠完成Group work中的活動。
3、能夠聽懂Let’s try 部分的錄音內容,正確完成圖片選擇練習。
情感目標:通過小組活動和游戲,提高學生合作交流的能力。
1、重點:掌握重要句型“Who’s …? He’s/ She’s…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。
2、難點:一般疑問句“Is he/she …?”及其肯定和否定回答。
(一)熱身/課前測：
(chant內容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內容及相應教師圖片)。
2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學生說出相應單詞,并用該單詞說句。
3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。
1、通過principal,引出Let's talk。
2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區分lady/ man, she/ he及對應的運用。
3、讓學生展示”Who's……?He's/ She's……”句型問答,操練一般疑問句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅圖及主要對話句型,小組內對話,展示并找出相應的圖畫。
1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:聽Let’s try錄音,出現橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。
Read and write “Yes” or “No”. 先展示帶有圖片的短文,學生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。
a card for your favourite teacher and describeyour card.
小學英語五年級課件【篇9】
教學目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞“take”, “dancing”和短語“clean my room”, “gofor a walk”, “go shopping”, “take a dancing class”。
2. 能靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。
重點 能聽、說、讀、寫四會單詞和動詞短語。
難點 靈活運用頻度副詞介紹自己的周末活動。
教具 教學卡片和多媒體課件。
教學過程：
一、Warm-up
1. 師生相互問候。
2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學生先聽一遍，然后跟唱，活躍氣氛。
3. 運用上節課所學重點句型“What do you do on the weekend? I usually/often/sometimes….”詢問并表達自己的周末活動;同桌之間用以上句型對話。
二、Presentation
1. 呈現新短語。
(1) 出示打掃房間、散步、購物、上舞蹈課的圖片，并分別問學生：“Do you often clean yourroom/go for a walk/go shopping/take a dancing class on the weekend?”引導學生根據自己的實際情況回答。以此引出新短語。板書這些動詞短語。
(2) 播放單詞錄音，學生齊讀、分男女生讀、“開火車”讀。
(3) 同桌之間用剛學的短語動詞及上節課所學句型“What do you do on the
weekend? I usually/often/ sometimes ….”來對話。
2. Let’s learn.
(1) 播放A Let’s learn課文動畫，學生跟著錄音讀動詞短語和對話。
(2) 再次播放課文動畫，學生邊讀邊做動作。
(3) 學生同桌合作，用圖片上面的動詞短語做替換練習，相互介紹自己的周末活動。請五六名學生起來講述自己的周末活動。
三、Practice
1. 游戲：I say you do.
規則：教師說短語，學生做動作;教師做動作，學生猜短語。
2. Do a survey.
(1) 教師簡單介紹頻度副詞：頻度副詞是表示與次數、頻率有關的副詞。我們學過的頻度副詞有：always, usually,often, sometimes。這四個頻率副詞表示的頻率大小不同，通常說來，always表示100%，usually表示80% , often表示 60 %，sometimes 表示 40 %。
(2) 學生根據自己的實際情況，從表格中選出自己做某種活動的頻率以及時間。
(3) 同桌合作，根據選擇情況進行對話。如：
學生1：What do you do on Sundays?
學生2：I always go shopping on Sundays.
(4) 學生在四人或六人小組內進行類似的對話。
3.我是小記者
六個同學為一組，一位同學扮演電視臺記者，采訪其他同學，了解他們的日?；顒?學生輪流做小記者來采訪。
四、Summary
教師引導學生總結本課所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。
小學英語五年級課件【篇10】
2015-2016學年下學期英語學科教案 第 1 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： A.Let's try Let's talk 2．教學目標：
a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談論的月份。
b．能夠聽、說、認讀句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….c．了解各種節日所在的日期。d．了解中西方主要節日及其文化背景。
二、教學重、難點
1．本課時的教學重點是句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….2．難點:a.學生學會詢問節日以及回答別人的詢問。b.具體日期的表達及讀法。
三、課前準備
1．教師準備節日圖片。2.相關PPT課件
3.標有12個月份的大轉盤。
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
(1)教師出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：
T: Hello,...When is New Year's Day? S1: It's in January.T:.When is Children's Day? S2: it's in June.等。
學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節日并過渡到新知)2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)學習新句型：When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on…
a．由Free talk引出新句型：When is April Fool's Day? When is Easter？ b.課件展示愚人節及復活節相關圖片
c．帶讀句型：When is April Fool's Day? When is Easter？
d．教師放Let's talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 1st /April 5th 教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）
e.PPT呈現課文及重點句型。帶讀When is April Fool's Day? It's on April 1st.When is Easter/…Day?It's on….e．學生兩人一組練習該對話。
f．教師出示國慶節的圖片并板書China's National Day，學生跟讀，然后師生問答：
T: When is National Day? Ss: It's on October 1st.g．同桌之間結合課本學生完成連線練習，進行問答練習。如：When is Children's Day? It's on June 1st.師生問答進行校對。3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）a．聽錄音完成Let's try 練習。
b．讓學生了解其他主要節日日期。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers' Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…進行交流。c挑選配套上A部分Let's talk的相關習題練習。板書：
Unit4 When is Easter A.Let's try Let's talk When is April Fool’s Day? When is National Day? It’s on April 1st.It’s on October 1st.2015-2016學年下學期英語學科教案 第 2 課時 課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： A.Let's learn Ask and answer 2．教學目標：
a.能夠聽、說、認讀動詞詞組April Fool's Day,sports meet,singing contest, English test, maths test, Easter和句型When is the sports meet ? It's on April 4th.b.能夠聽、說、讀、寫When is the sports meet ? It's on April 4th.c．能夠掌握日期的表達方法并能說出節日、活動的具體日期，如：When is the sports meet?It's on April 4th.二、教學重、難點
本課時的教學重點是Let's learn部分問答日期的表達方法，要求學生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。
本課時的教學難點是日期表達法以及如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關單詞卡。
3．教師準備日歷表，日歷卡和帶有節日特征的圖片。4．教師準備節日音樂和帶有節日特征的圖片。5．教師課前在黑板上畫一幢5層高的大樓。
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year！
2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數詞
a．教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a building.How many floors are there in this building?回答：There are 5 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January? 學生回答： It's on the first floor.教師板書first(1st)。學生一起朗讀。
教師說：January is the first month.It's on the first floor.學生模仿并進行拓展會話，如：
February is second month.It's on the second floor.b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month.It's on the fourth floor.教師貼卡片并板書fourth(4th)，學生齊讀單詞。
c．教師指著第五層樓問學生：Now, who lives on this floor? 學生應回答：May.教師說：Yes, it's May.May is the fifth month.It's on the fifth floor.教師強調該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。
d．教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It's on the first floor.請學生依次做表述，一直到12月份。(2)教學對話
a．教師提問：When is the sports meet?Do you know? 學生聽音并回答：It's on April 4th.學生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示運動會圖片：April 4th，sports meet.b．學生聽音并表演。(3)Pair work 同桌針對課本ask and answer 進行問答練習3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成配套B部分Let's learn的練習。(2)背誦1—5序數詞并抄寫其簡寫形式。板書：
Unit4 When is Easter？ A.Let's learn Ask and answer When is the sports meet ? It's on April 4th first（1st）second（2nd）third（3rd）fourth（4th）fifth（5th）2015-2016學年下學期英語學科教案 第 3 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： A.Let's spell；Read, listen and chant；Listen, circle and say；Choose, write and say.2．教學目標：
1.能夠通過聽例詞發音，觀察例詞中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。
2.能夠根據th的發音規則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發音，強化th的音—形對應關系。3.能夠按照th的發音規則拼寫出單詞。
4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規范正確。
二、教學重、難點
本課時的教學重點是能夠通過聽例詞發音，觀察例詞
中共有的特征，學習th在單詞中的發音規則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發音規則。
本課時的教學難點是能夠根據th的發音規則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th在詞首、詞中和詞末的發音，強化th的音—形對應關系。
三、教學準備
課件、單詞卡片、錄音機等
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）1）播放本單元歌曲。
2）師生自由對話，生生自由對話。2．呈現/操練（Presentation/Practice）
1）出示數學老師的照片，問What's he like? 引出單詞maths以及thin。2）依次以圖片的形式呈現本部分的單詞，強調th的兩種發音。3）操練
a.看圖片，讀單詞。老師用ppt呈現本部分學過的單詞，學生看單詞正確地讀出來。老師糾正不正確發音。b.Listen , circle and say.c.Choose , write and say.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）出示其他單詞，學生總結th的發音規律。
(1)th位于詞首時,可以從詞性上判別其應有的讀音.在名詞、動詞、形容詞和數詞中th發清輔音.如：thing,theatre,thunder,thermos,Thursday,theory,theme,throat,thread,think,thank,thrive,thicken,thirteen,thirty,third,thousand,thick,thirsty,thoughtful,thorough 在代詞和一些功能詞中th發濁輔音,them,their,theirs,there,the,than,then,though,thus,therefore,they.只有介詞through是個例外.(2)th位于詞尾（或音節之尾）時,其讀音多數是清輔音,如：bath,breath,tooth,等.只有在少數單詞中,如：with,smooth 中讀濁音.(3)th在詞中并且后面接er時,或者最后一個字母是不發音的e時,通常也發濁輔音.例如：feather,weather,whether,leather,further,father,bathe,breathe,southern,northern,either等.在其他情況下發清輔音.例如：author,faithful,method,nothing,anything,healthy,wealthy.4、作業
1）配套練習冊中相關的題目。
2）把今天學過的單詞發音給家長讀一遍。板書:
Unit4 When is Easter?
A.Let's spell 清輔音：three thin thirteen maths 濁輔音：this that mother brother
2015-2016學年下學期英語學科教案 第 4 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： B.Let's try Let's talk 2．教學目標：
a．能夠聽懂并選出Let's try 部分所談論的月份及日期。
b．能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.c．了解與生日有關的各種句子。d．扮演不同的角色，練習重點句式。
二、教學重、難點
1．本課時的教學重點是句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.2．難點:a.靈活運用詢問生日以及回答詢問的句式。b.練習與生日有關的句子的讀法。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備一些相關人物頭飾。3．相關PPT課件
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
(1)教師再次出示標有12個月份的大轉盤，在轉動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It's January/ April.等。(2)Free talk：
問: When is the baby's birthday? 答: It's on.......等。
學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。(復習前面所學節日并過渡到新知)2．呈現/操練（Presentation/Practice）
(1)學習新句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。a．復習1st,2nd,3rd,4th,5th等單詞。b.課件展示與對話相關的圖片
c．帶讀句型：When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。d．教師放Let's talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。（對于April 4th教師可讓學生反復聽此處，回答時并加以引導）e.PPT呈現課文及重點句型。帶讀When is your birthday? My birthday is on April 4th.等所有句型。e．學生兩人一組練習該對話。
f．教師出示圖片并板書When is your birthday? My birthday is on April 4th.等句型。學生跟讀，然后師生問答： T: When is your birthday? Ss:My birthday is on........。
3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）
a．同桌之間結合課本完成練習，進行問答練習。如：When is your birthday? It's on.......師生問答進行校對。
b．讓學生與學過的其他主要節日日期聯系。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher's Day, Mother's Day, Father's Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It's on…That's.......'s Day進行交流。c挑選配套上B部分Let's talk的相關習題練習。板書：
Unit4 When is Easter？ B.Let's try Let's talk When is your birthday? My birthday is on April 4th.Spring Festival is on Feb.8th this year.Dragon Boat Festival is on July th this year.Mid-Autumn is on September 15th this year.Teahers’ Day is on September 10th.Mother’s Day is on May 8th this year.2015-2016學年下學期英語學科教案 第 5 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： B.Let's learn Look and write 2．教學目標：
a．能夠聽、說、認讀、寫12、20、30、23、21的序數詞。b．能夠聽、說、讀、寫序數詞12、20、30、23、21的簡寫形式。
c．能夠用英語詢問和表達生日的日期，并能說出家人及自己的生日，如：When is your birthday? My birthday is on March 21st.d.掌握基數詞變序數詞規則，注意特殊詞形變化。
二、教學重、難點
1．教學重點：序數詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點：不規則序數詞的認讀及書寫。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備日歷表。
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）
January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.That's all of a year?。ㄔ俅螐土曉路轂榻淌谛轮鲣亯|。）2．呈現/操練（Presentation/Practice）(1)教學序數詞
a．教師拿出日歷表，通過聽力借助日歷表學習新知。
Now there is a birthday.It's on October 12th.Who can find it in this? 教師一邊說一邊將日歷表拿出，讓聽出的學生從中找到這一天，并圈出。教師說：Yes, you are right.It's October 12th.教授12th并板書October 12th。
用同樣的方式教授剩余的四個序數詞，并板書。b.Game：You say, I say!一個學生說基數詞，另一個學生說序數詞，然后再反過來。如： S1: 21.S2: the twenty-first S2: 30.S1: the thirtieth(2)教學對話
a．教師提問：When is Wu Yifan's grandpa's birthday? Do you know? 學生聽音并回答：It's on October 12th.教師在黑板找到這一天的板書，在后面補充： October 12th，Grandpa's birthday b.把剩余的四天后面也補充完整： c.教師領讀，充分熟悉新知。d.Pair works 同桌針模仿對話進行問答練習，When is ……'s birthday? It's on…….3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Look and write 教師拿出三月份日歷表，圈出 March 21st ,讓學生猜是誰的生日，然后再聽，對猜對的同學進行鼓勵表揚。
(2)練讀Look and write的內容，注意其特殊變化并總結其規律。（21st---29th ,20th ,30th）(3)抄寫其內容。
4.限時作業（The limited-time exercises）完成配套B部分Let's learn的練習。
5.家庭作業（Homework）背誦Let's learn中序數詞并抄寫其簡寫形式。板書：
Unit4 When is Easter？
B.Let's learn Look and write When is Wu Yifan's grandpa's birthday? It’s on October 12th.October 12th，Grandpa's birthday
April 20th，Grandma's birthday November 30th，Dad’s birthday February 23rd，Mother’s birthday August 21st，my birthday
2015-2016學年下學期英語學科教案 第 6 課時
課題名稱：Unit4 When is Easter?
一、教學內容與目標
1．教學內容： B.Read and write；C Let's check let's wrap it up 2．教學目標：
a．能夠讀懂Read and write大意,并完成其閱讀任務。b．復習序數詞的聽、說、認讀及具體日期的表達方法。c．能夠了解英文日記的書寫格式。
d．讓學生學會一些復習策略，培養他們對復習課的興趣。
二、教學重、難點
1．教學重點：能夠讀懂Read and write，簡單了解英文日記格式，并完成簡單練習。
2．難點：序數詞的熟練應用；句子They make noises when they are hungry.的理解。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及磁帶。2．教師準備相關單詞卡。
3．教師根據課文內容準備小貓生長過程的圖片（4張）。
四、教學步驟
1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）a.快指快說（快說快指）
給出序數詞的縮寫形式：5th 12th 19th 26th 1st 8th 15th 21st b.師生做簡單對話復習核心句型，并引出新課。When is your birthday? My birthday is …….2．呈現/操練（Presentation/Practice）Read and write a.T: Now Sarah's cat has two kittens.When is their birthday? Do you know? Show some pictures of the cats.播放遍錄音，讓學生帶著問題聽錄音,并畫出相關內容。b.Read and match c.Teacher reads the diary and retells the keys.d.Now let students read it.e.Write two sentences about the kittens.3．鞏固和延伸（Consolidation and extension）
a.小組合作學習，組長在組內把日記內容進行分工，做好準備工作，有不會的單詞通過問老師或問組長讀會。小組進行讀的比賽。b.聽力訓練：Let's check.d.讀一讀，連一連。e.完成句子。
4.家庭作業（Homework）模仿課文寫一篇簡單的日記。
板書：
Unit4 When is Easter？
B.Read and write；C Let's check let's wrap it up still make noise white fur open walk 基數詞：one two three four five six seven eight nine ten 序數詞 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th 7th 8th 9th 10th
單元教學后記：
