鄉鎮實踐報告。
常言道，實踐是智慧的泉源。當我們完成一項任務時，撰寫報告乃是不可或缺之舉。報告具有獨特的語言表述特點，那么何謂高質量的報告呢？若您需要更多關于“鄉鎮實踐報告”的相關建議，請參考以下提供的建議，期望您能在本文中獲取所需信息！
鄉鎮實踐報告 篇1
群眾路線是毛澤東思想活的三個方面之一，是黨的根本工作路線。堅持黨的群眾路線，是黨在長期的革命和建設中取勝的法寶，在新的形勢下要把黨的群眾路線發揚光大。下面是小編收集的鄉鎮群眾路線教育實踐調查報告，希望能對大家有所幫助??！
1、 當前，在貫徹黨的群眾路線中，人民群眾反映強烈的是什么問題？
(一)農村經濟發展較慢
一是集體經濟較薄弱?，F階段，鄉鎮(街道)、村(社區)的集體經濟相對薄弱，在一定程度上制約著農村各項事業的發展。如很多鄉鎮橋梁都為70、80年代所建造，有些已經成為危橋，鄉鎮(街道)、村(社區)沒有經濟能力進行維修或重建，縣財政也只能給予部分支持，群眾出行受到很大影響。
二是土地流轉難度大。土地作為農民最基本的生產資料，也是農民最基本的生活保障。由于分散經營，一些農民弄不清土地所有權、承包權和經營權之間的關系，害怕土地承包經營權流轉后會失去了自己的承包地，因而不敢大膽參與流轉，導致整個流轉無法正常進行。
三是農村養殖受制約。目前，養殖已成為農民增收致富的一種方式。但是其中存在著幾個制約條件：
土地使用變更難度很大，沒有土地用以養殖;一些較為貧困的農民無法負擔起建設養殖基地的基礎費用，而農村信用社貸款難度也很大，導致前期資金困難。
(二)干部帶動能力不夠
很多農村干部只滿足于完成日常事務性工作，加上可支配的財力、時間、力量十分有限，很大程度上影響了群眾工作的正常開展，導致群眾不認識干部、干部不了解群眾問題的產生，帶動群眾發展特色產業、加工業，提高農民收入，帶領農民致富的能力相對較差。
(三)群眾致富受到制約
一是土地制約?，F在很多土地都是基本農田，很難改變。農民缺乏致富的土地。
二是資金制約。農民原始收入低，前期資金積累困難，貸款審批困難。
三是渠道制約。目前，農民致富渠道少，不能充分利用。
(四)干部參與度不夠
農村干部群眾路線宗旨意識不夠強，服務能力、帶動能力較差，辦事不透明、不公開情況時有發生，干部和群眾交流渠道不夠通暢，不能很好的引導群眾理性訴求。在一些文化活動中，干部參與不夠，導致活動效果不理想。
(五)農村宣傳思想文化建設問題
一是活動形式不夠靈活。一些活動已經不能適應當前農村形勢，如電影下鄉(沒有觀眾)、鄉藝進城(缺少文化人才，都出去打工)等為**式，不能與群眾業余時間相對應，滿足群眾不同年齡層次的需求。
二是宣傳效果不夠好。沒有充分利用有線電視這一當前農村宣傳主要陣地，節目、內容等方面不夠豐富，不能有效占領農村宣傳思想文化陣地。
三是設施利用率較低。文化院落、農家書屋利用率不夠高，農民自發開展文化活動，讀書少。
二、這次教育實踐活動如何開展?應實現哪些目標要求?需要把握哪些基本原則?如何檢驗和衡量這次教育實踐活動的實際效果?
本次教育實踐活動應通過組織主題學習，開展黨課教育、專項討論、民意征集，為民辦實事、求實效等方式，著力解決人民群眾反映強烈的問題，發展農村經濟，帶領群眾增收致富，特別要解決干部思想作風上的突出問題，解決脫離群眾的各種問題，提高做好新形勢下群眾工作的能力，形成融洽的干群關系。
需要把握的原則：一是堅持以增強基層黨組織創造力、凝聚力、戰斗力為核心;二是堅持鞏固擴大基層組織建設地位;三是堅持以宣傳教育群眾多樣化、教育管理制度化、維穩工作措施常態化為重點。
檢驗和衡量這次教育實踐活動的效果如何，可通過四看來判定：一看農村集體經濟是否得到發展，農村發展環境是否不斷優化;二看農民群眾是否找到致富門路，切實得到利益;三看干部為民服務的態度是否改變，解決問題的能力是否提高;四看干群關系是否融洽。
三、如何讓干部真正受教育和觸動，切實解決領導干部隊伍中存在的亟待解決的問題，提**部做好新形勢下群眾工作的能力?
(一)提高認識，解決好我是誰的問題。群眾是我們黨的力量的源泉，是黨的勝利的基礎。我們要切實擺正同人民群眾的關系，加強理論政策學習，開好民主生活會，從群眾中來，到群眾中去，虛心地向群眾學習，傾聽群眾感受和愿望，深入了解民情民意，增強群眾觀念，加強批評和自我批評，始終與人民心連心、同呼吸、共命運，真心實意地做人民的公仆，全心全意地為人民服務。
(二)改進作風，解決好主動干的問題。改進干部作風，想群眾之所想、急群眾之所急，與群眾打成一片，提高群眾對干部的信任度，是做好群眾工作的關鍵。我們要牢固樹立服務宗旨，不走形式、不擺花架子，樹立正確的政績觀，以身作則、清正廉潔、公道正派，自覺接收群眾監督，以群眾的滿意度作為衡量工作好壞的標準，認真解決群眾的合理要求。
(三)提升能力，解決好干得了的問題。要加大理論和工作技能培訓力度，提升發動群眾、組織群眾開展工作的能力，通過倡樹典型、示范帶動等形式推動工作開展;要真抓實干，切實為群眾辦好事、辦實事，既雷厲風行，又深入細致，提升落實工作的能力和素質。
四、其他建議
(一)做好群眾工作，首在富民。群眾富不富，關鍵在門路，門路多不多，關鍵看干部。在逐步走向市場經濟的條件下，我們要拓寬群眾的致富思路，提高農村干部的素質，引導干部帶頭闖富路，在資金、土地等政策上給予更多的支持，大力發展種養加，做大經濟蛋糕，為群眾根本利益的實現提供堅實的物質基礎。
(二)做好群眾工作，重在惠民。近年來，我們黨和我們黨相繼出臺了一系列惠民措施，群眾生產生活條件得到了很大改善。建議出臺更多的惠民措施，盡快出臺大病統籌、弱勢群體救助等政策措施，開展更加豐富多彩的文化活動，將幼兒教育和高中教育納入義務教育，盡快推進城鎮化進程，更好地惠及廣大群眾。
鄉鎮群眾路線教育實踐調研報告
(三)做好群眾工作，旨在便民。建議統籌考慮各項惠農政策的落實方式方法，減少給群眾生產生活帶來的不便，簡化土地流轉、準生證明等行政審批辦理手續，減少各類考核評比，讓**公共服務向基層傾斜、向農村覆蓋，建立健全均衡發展、廣泛覆蓋、便民高效的公共服務體系，讓群眾更好地享受各種公共服務資源。
鄉鎮群眾路線教育實踐調查報告2
廟溝鄉位于吳起縣城西28公里處，總面積平方公里，下轄12個行政村、86個村民小組，1956戶8465人，共有15個黨支部，380名黨員。近年來，在縣委、縣**的堅強領導下，全鄉堅持以加快城鄉統籌、實現富民強鄉為總體目標，強力推進生態興鄉、科技興農、產業富民、統籌城鄉、環境整治、關注民生六大舉措，大力發展以種草、養畜為重點的主導產業，狠抓項目建設，統籌城鄉發展，全鄉呈現出經濟快速發展、民生事業全面進步、社會和諧穩定、人民安居樂業的良好局面。2016年，農村人均純收入達到7920元。
縣委將11月份確定為群眾路線教育實踐活動調研月，從11月1日開始，我們按照照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的活動總體要求，圍繞六查六看這一主題，以聽、看、談、問、議五方面為抓手，帶頭深入本單位，8個鄉屬單位及全鄉12個行政村，86個村民小組，全面細致地傾聽了當前我鄉群眾最期盼最強烈要求解決的實際困難，深入一線查看了我鄉產業園區建設現狀及現場征詢了群眾對未來主導產業開發的意見和建議，認真開展了談心交心活動，詳細調查了解基層對我鄉社會發展和倡導干部作風建設方面的意見和建議，召開了鄉、村、組**干部和廣大群眾兩個層面的座談會，廣泛聽取基層群眾的意見和建議。通過上述一系列調查研究工作，本次調查總體總結如下：
一、調研走訪基本情況
這次調研從11月1日開始至11月20日結束，參加調研的有縣級領導1人，科級領導16人，重點從四個大的方面展開了調研活動，一是當前廣大群眾最期盼解決和生產生活實際困難方面的呼聲，二是廣大黨員干部作風方面群眾反應最強烈的人和事，三是自身工作中存在的突出表現，尤其是在貫徹執行上級決策部署以及重點工作落實不力的典型事例，四是群眾對鄉、村村務公開反映的焦點問題。調研期間，召開各類座談會13次，參與座談群眾達380人，發放調查問卷350份，意見和建議征求表300份，累計走訪基層職工、村干部、群眾代表、貧困群眾424人。
2、 在調研中，我們發現了群眾最期待解決的問題和困難
通過總結、梳理、總結，群眾最期待解決的問題和困難主要包括以下四個方面：
(一)、制約當前農村經濟、主導產業發展方面的問題
1、生產生活道路問題
近年來，我鄉農業產業結構調整進一步加強，草畜產業發展迅速，已成為人民收入的重要組成部分。但上川6個山地村(李崾峴、三合掌、曾岔、黃湫岔、大岔、米渠)的生產生活道路還大部分是土路，群眾出行晴天一身土，雨天一身泥，導致農產品運輸成本過高，外面客商不愿意進村，加上今年七月份以來我鄉遭受持續將降雨災害，轄區內砂石路、土路大面積損毀，嚴重影響群眾生產生活和發展產業的積極性。本次調研中，群眾普遍要求**加強道路建設投入力度，改善農村基礎設施的呼聲十分急切。
特別是希望加大通村油路的建設(大岔-三合掌-李崾峴、米渠;走馬城梁南溝至曾岔;走馬城村-黃湫岔村與長官廟油路接通)，提高鄉村道路的等級，徹底解決群眾生產生活出行難問題。
2論農村中青年勞動力短缺
受退耕還林、石油開發、孩子上學等因素影響，青壯年外出打工現象普遍，導致開發行業勞動力短缺。同時，農村群眾由于知識水平落后、文化程度較低，從事的行業基本上屬于低收入行業，加之土地、資金、信息等的制約，增加了群眾創業致富的難度。以三合莊村為例。全村134戶546人?，F在，只有32戶人家的89人留在家里，大多數是老人和孩子。
(二)、民生工程、社會保障救助、教育、醫療衛生等公共服務方面問題
1、扶貧攻堅和低保等方面的問題
結合白于山區扶貧移民搬遷工作，我們走訪了納入扶貧計劃的72戶305人。當前，導致人民生活困難、返貧的主要原因是：一是因病致貧。
它約占貧困家庭的36％。 許多家庭因嚴重疾病或慢性病陷入困境； 二是學習造成的貧困。這個是階段性的問題，一些家庭因供養兩個大學生或高中生，高昂的學習費用使家庭貧困，占15%;三是因老年、癡呆、精神疾病、生產生活能力低下而導致貧困，占 17%;四是因災禍導致貧困。自然災害打擊或交通、其他偶然事故導致貧困，占22%，今年七月份以來我鄉遭受持續強降雨災害，轄區內絕大多數土窯洞出現垮塌和不同程度損壞成為危窯，因災致貧人數比例大幅上升;五是因生產單一，技術不足導致貧困的，占10%。
鄉鎮實踐報告 篇2
在實踐的過程中，我發現不管是自身、公司還是超市本身都存在著一些需要解決的問題，總結有以下幾點：
（一）自身：前期學習不夠，銷售方面的技巧也有待提高，理論的基礎還是夠扎實，相關的銷售心理學還有推銷的技巧各個方面的理論知識都需要有進一步的提高。
（二）商場的員工辦事效率有待提高，員工分工不大合理，沒有把任務分配清楚，各個區的責任沒有落實好，導致出現了問題找不到負責人。實踐的過程中我了解到，“家電下鄉”政策得到了眾口一詞的好評，自“家電下鄉”的政策實施以來，家電商場的營業額得到了提升，“薄利多銷”也成為了家電買賣的主流。購買“家電下鄉”產品的農民占購買家電農民總數的百分之九十五以上，在下鄉產品中，海爾的冰箱、洗衣機等都是較受廣大農民青睞的產品?！凹译娤锣l”政策在一定程度上可謂是深入人心。
本次暑期社會實踐感慨良多總結有一下幾點：
（一）要想做好工作，良好的溝通是關鍵。
無論是與同事還是顧客，溝通都是很關鍵的，尤其是工作之初，很多事情都需要良好的溝通，掌握良好的溝通技巧是提高工作質量的保證，溝通不好，事情解決不了，影響心情，銷量就會降低。人與人相處是一門很有學問的藝術，人與人的相互適應、相互包容、相互理解促成我們良好的人際關系，使我們處在一個和諧的工作環境之中，工作質量自然就穩步上升。如此，不僅利于自己的工作利于他人的工作，更重要的是也有利于店主和顧客，營業額升高，顧客滿意度上升。和諧的工作環境要靠我們自己去營造，現在到處充滿著競爭，似乎身邊少了許多人情味，功利之心人人皆有，但我覺得二者并不完全矛盾，
我們應當權衡利弊適度改變一下心態，從而從容的面對當今的就業、從業形勢。
（二）顧客是上帝，領導也是上帝。
相對于服務行業來說顧客就是上帝，只要把顧客伺候好了，一切都好辦。這句話真的一點都沒錯，在工作的過程中有時候難免遇到比較麻煩的比較刁鉆的顧客，但是只要我們語氣緩和點顧客還是比較滿意的，再者，領導也是上帝，領導是就是領導，作為領導工作上就要尊重他，服從管理，與領導絕對不能有正面的沖突。
（三）努力、努力、再努力！
雖然是短期的實踐，但是暴露出了我學習很多不足之處，比如銷售心理學，懂得這門學問的話我相信我會做得比現在更好。在接下來的學習中要不斷的學習和摸索，不斷的總結經驗，學好課本知識的同時也掌握謀生的手段。希望下一個暑假實踐會有所提高。
以上是我自己覺得在這次暑假社會實踐學到了自己覺得在社會立足必不可少的項目?？偠灾?，作為大學生的我們，一定要讓自己多多參與實踐，使得思想在實踐中得到升華，更好的認識和適應社會生活，更好的領悟人生的真諦和做人的道理，為將來以后走出校門，走向社會打下牢固的基礎！
鄉鎮實踐報告 篇3
據統計，截至20xx年底，鄉鎮已經有超過80%的鄉鎮中學及中心小學建立了不同層次、規模的校園網和網絡教室。目前中小學的學生/計算機比例為24∶1，鄉鎮中小學師機比為3∶1。
這些數據說明，鄉鎮教育信息化的基礎設施建設已有長足進展。但基礎建設僅僅是教育信息化的第一個階段，大量的經費投入之后，這些信息技術設備在教學中應用情況究竟如何？教師在課程教學過程中運用信息技術的實際情況如何？學校管理信息化建設發展到了何種水平？目前學校信息化建設存在哪些亟待解決的問題？
為此，我們實施了一次鄉鎮性的教育信息化調查，調查對象包括普通中小學和中心小學，調查對象分布10個鄉鎮，問卷回收數量近1千份，其中有效問卷890份。
調查統計結果為我們大致描繪出一個鄉鎮教育信息化目前的模樣。先來看看中小學教育信息化的發展狀況。
1.學校、教師和學生對校園信息化建設的態度越來越積極，信息化建設初見成效。
隨著信息化建設的逐步深入，學校從管理人員、教師到學生對信息技術應用于教學普遍呈積極態度。人們已不再質疑是否應該在教學中應用信息技術，而是關注如何利用信息技術來達到更高的目標，這說明校園信息化建設已逐漸成為鄉鎮中小學教育改革與發展的一個重要組成部分。
調查數據顯示，70%的學校有專門的學校領導負責信息化建設； 86%的教師能夠使用信息技術；認為教學中使用信息技術對學習很有幫助的學生超過了67%。上述數據說明，學校、教師和學生這三個信息化進程中的關鍵角色都對信息化抱有積極的態度，并且從信息化中獲益。
2.校園信息化基礎設施建設水平逐步提高，但經費短缺現象仍然存在。 隨著政府對各行業信息化建設的重視，鄉鎮教育信息化的發展步伐也在不斷
加快，越來越多的學校把信息化建設作為促進本校實現跨越式發展的重要手段和戰略選擇。從統計數據看，絕大多數學校對信息技術課程的教學、對本校的硬件配置、網絡建設等都給予了充分的重視，多數學校的信息化經費預算都占到了年度總經費的10%左右。但與此同時，經費短缺和信息技術硬件設備跟不上教師的需求仍然是客觀存在的一個重要問題。
調查發現，認為經費短缺的學校占總數的67 %。另外，“缺乏足夠的信息技術設備”(70%)也被認為是學校教學信息化發展中最大的障礙之一。生機比(學生/計算機)依然不理想，每20名學生擁有1臺計算機的百分比僅為37%。
3.信息技術在教學中的應用逐漸普及，有效整合和資源建設仍然有待加強。 調查結果顯示，教師每周使用計算機在2小時以上的占85%，而每周使用6小時以上的占50%。從使用的方式看，前三項分別是“在網上檢索各種電子教學資源”、“利用計算機演示文檔”和“自己制作課件”。從中我們可以發現，教師已經能夠較好地利用信息技術所提供的功能來促進教學，能夠利用網絡提供的各種資源來支持教學。但是目前教師使用信息技術主要的方式仍然是檢索資源、制作課件(主要是演示類)，對于“利用信息技術組織學生進行研究性學習”等綜合性利用仍然比較少。
另外，教學資源的建設仍然是信息技術應用中的一個主要障礙。調查結果顯示，90%的學校沒有任何形式的光盤出版物。教師們普遍認為，缺乏資源是將信息技術應用于教學的一個最主要的障礙。
4.教師的培訓需求高，信息技術培訓的內容和方式有待改進。
調查發現，雖然目前學校和教師都進行信息技術培訓，但是，對培訓的需求依然很強烈，因為目前的培訓效果并不是非常理想。在問卷開放題中，許多教師談到了培訓問題，例如，“需上級部門組織培訓班，進一步提升信息技術人員水平”，“希望有關部門多舉行有關信息化建設和管理的專門培訓”，“上級部門定期培訓信息技術人員”。
同樣，大部分學校也要求上級部門加強培訓。許多學校認為，在完成了最基本的信息技術技能的培訓后，需要進行高層次的信息技術培訓。這里包括兩個方面，一是信息技術本身的發展，產生了更先進的技術需要掌握；二是將信息技術融入到教師的日常教學活動中，即信息技術與課程的有效整合。而這種高層次的培訓，學校自身往往是無法提供的。
5.城鄉學校信息化建設差距依然存在，需要更多關注。
調查結果顯示，城鄉學校之間的校園信息化發展差距仍然很大。例如，城市學校的校園網建成率最高，達到86. %，而農村學校的校園網建成率僅城市學校的九分之一(10%)；77%的城市學校已建成了網站，而農村學校只有20%；在擁有光盤數量方面，城鄉學校之間同樣也存在較大差別，農村學校沒有或僅有10套光盤的百分比為50%，遠高于城市學校13%的百分比；從教師使用計算機等信息技術的時間看，城市教師使用計算機時間長的比率略高于農村教師，城市教師每周平均使用計算機的時間大約在10小時左右，農村教師則低于7小時。這些情況都說明了城鄉學校在信息化建設方面的差距。一般來說，教育發展水平較高的地區，教育信息化的水平也較高。
其次看看鄉鎮學校教育信息化的發展狀況。
第一，在被調查鄉鎮學校中，校園信息化發展都比較快，硬件基礎設施建設有一定的發展。
調查數據顯示，在被調查鄉鎮學校中，教師辦公室聯網率已達到20%，安裝有固定投影設備教室的比例80%。
第二，校園管理信息化發展速度快于教學信息化。
調查數據顯示，有20%的鄉鎮學校目前已開始使用網絡教學系統，但同時平均已有10%的被調查鄉鎮學校已使用校園管理信息系統。另外，從被調查鄉鎮學校網站所提供的服務項目來看，絕大多數都是關于校務、行政和管理方面的信息，而教學、科研類的信息服務項目相對較少。只有20%的學校制訂了將信息技術與課程融合的計劃，40%的鄉鎮學校建立了供教師在教學中使用的教學資源庫。上述這種情況說明，鄉鎮學校的教學信息化工作有待于進一步加強。
第三，在信息技術應用方面，教師的應用仍處于初級階段。
調查數據表明，目前在課堂教學中，教師經常使用PPT的比例最高(18%)，其次為計算機課件(12%)，電子郵件(23%)和使用網絡資源(24%)。這說明，教師使用信息技術目前仍處于初期階段，未能充分發揮出信息技術的教學效能。而調查同時顯示，目前2%的學生經常利用網絡搜索引擎查找各種學習資料。
第四，校園信息化經費預算總體呈增長趨勢，但硬件投資比例仍然過高。
調查結果顯示，在各類鄉鎮學校信息化經費預算中，硬件經費預算是30%，網絡服務和技術維護經費預算(10%)。這種情況說明，“重硬件輕軟件，重技術輕應用”的現象仍然存在。例如，70%的鄉鎮學校認為，在教學中應用信息技術所面臨的主要障礙之一是“缺乏足夠的教學資源”；60%的鄉鎮學校認為，技術支持和服務人員不足，導致教師無法有效在教學中應用信息技術。
第五，學校在校園信息化相關管理政策和規章制度方面有待進一步完善。 調查結果顯示，只有20%的鄉鎮學校設置了專人或部門來負責解決師生在使用電子資源時所遇到的問題，只有10%的鄉鎮學校信息化管理規章制度。
鄉鎮實踐報告 篇4
鄉鎮社會實踐報告
隨著城市化的快速發展和人口普遍集中于城市，許多人對鄉鎮社區的生活和形態已經陌生，甚至認為其在發展上已經趨于落后。然而，在鄉鎮社區中，仍有許多獨特的社會實踐值得我們去了解和探究。本篇報告將詳細描述社會實踐的主題、內容和結論，以期公開揭示鄉鎮社區的生活和發展真相，加深我們對鄉鎮社區的了解，并為我們未來的學習和工作提供不同的思考角度。
I. 活動的主題
本次社會實踐的主題為“消費鄉村：探究鄉鎮社區的歷史、現狀、未來”。
II. 活動的內容
1. 歷史與現場
為了深入了解鄉鎮社區，我們首先參觀了當地的歷史文化遺產，例如當地的傳統建筑、寺廟、古樹名勝等。了解了這些與當地人文歷史的相關信息之后，我們開始探討鄉鎮社區近幾年來的發展現狀，包括人口變化、建筑發展、文化和商業活動等。
2. 社區文化活動
我們也參加了當地的一些文化活動，比如村里的廟會和民俗展覽，以及一些與傳統文化有關的學術講座。我們認為這些文化活動是我們了解并體驗當地文化的重要途徑。
3. 商業和選拔項目
我們還分別參觀了當地的小規模商店和大型超市，討論了消費者在社區中的主要消費項和商品。我們同樣了解了有關當地民生項目的信息，例如醫院、食品市場等。
III. 活動結論
1. 了解社區歷史
通過了解網絡或其他介質以及當地人的口頭描述，鄉村社區依舊保持著自己的悠久歷史。為了更好地保護這些歷史文化遺產、發掘當地傳統文化、吸引更多的游客，各個鄉鎮社區都在大力開發當地的民俗、歷史和地理方面的旅游項目。
2. 發掘社區潛力
許多鄉鎮社區具有許多獨特的發展優勢，例如離城市較近、人口基礎比較穩定等等。在這樣的優勢基礎之上，應該注重本地資源的開發和利用，如：加強基礎設施建設、吸引投資、發展農業和小微工業等。另外，還可以加強民間志愿服務和教育項目的開發，以提高社區自身的文化、教育、公共服務水平。
3. 關注社區民生
無論是鄉村還是城市，人們對于自己的民生都有特殊的關注。除了加強基礎設施建設和醫療衛生服務，特別應該注意關注長期落后的農村教育和住房問題，開發當地的經濟和民間投資，提高當地生活品質和經濟保障能力。
總之，要發展鄉鎮社區，必然需要一系列的公共政策和激勵措施，幫助社區走向向上發展。在這個過程中，我們應該關注社區人民的生活需求，尊重社區的文化傳統和精神價值觀，并充分發揮其發展潛力。
鄉鎮實踐報告 篇5
鄉鎮機構改革是我國行政體制的改革和創新的重要內容。通過改革，精簡機構和人員，加強和改善基層黨組織的領導，鞏固黨的執政地位，轉變政府職能，創新行政管理體制，提高行政管理的效率和水平，建立與社會主義市場經濟體制相適應、運轉高效的行政管理體制，逐步消除阻礙社會主義市場經濟發展的體制性障礙，推動社會生產力的發展，符合廣大人民群眾的根本利益。因此鄉鎮機構改革要同貫徹落實“三個代表”重要思想緊密結合起來，推動改革的順利進行。
新一輪鄉鎮機構改革的指導思想是：適應社會主義市場經濟發展的需要，有利于加強黨的領導和加強基層政權建設，通過改革和精簡，逐步建立廉潔高效、運轉協調、行為規范的行政管理體制。改革的重點是：進一步轉變政府職能，推動農業社會化服務體系的發展和完善；理順縣鄉關系，縣直部門派駐在鄉鎮的機構，凡能下放給鄉鎮的，要堅決下放；要加強基層政權建設和基礎工作，完善鄉鎮政府功能。鄉鎮要在精簡黨政機關行政編制的同時，結合事業單位的改革和農村稅費改革，精簡事業編制，大力清理、清退各類臨時人員，壓縮財政供養人員，減輕財政負擔和農民負擔。
鄉鎮機構改革是一個動態的過程，如何在鞏固已有成果的基礎上，理清思路，抓住重點，尋求鄉鎮機構改革新突破，是機構編制部門的同志們反復思考的問題，也是改革實踐中亟待解決的問題。根據本地的具體實際，在下一步鄉鎮機構改革工作中，我們將突出抓好以下五個方面的工作：
第一，嚴格規范鄉鎮機關、事業站所機構的設置，進一步精簡鄉鎮機關行政編制和站所事業機構。進一步精簡鄉鎮機關內設機構，減少鄉鎮領導職數，規范鄉鎮行政執法及經濟監督部門，切實精兵簡政，提高效率。鄉鎮站所事業單位機構改革要從加強、完善農業和農村社會化服務體系，促進農村經濟社會發展的需要出發，因地制宜，進一步精簡站所事業機構，盡量歸并綜合設置，不搞上下對口，切實減少由財政撥款的事業編制和人員。要進一步健全鄉鎮機構編制和人員計劃管理制度，嚴格把住鄉鎮機關事業單位人員的“入口關”，防止鄉鎮人員再度膨脹。
第二，切實搞好人員定崗，進一步優化鄉鎮機關和事業單位人員結構。要堅持在編制內設置職位和工作崗位，按崗擇人，在堅持基本資格條件的前提下，實行競爭上崗、擇優定崗，保留工作骨干，改善人員結構，提高工作人員整體素質。
第三，突出抓好中小學核編定崗工作，進一步加強中小學教師隊伍建設。目前，中小學校教職工內部結構不合理，教師少，員工多，中學教師少，小學教師多。要從實際情況出發，按照不加重財政負擔，不增加財政壓力的原則，切實抓好核編工作。遵循有利于維護教育大局穩定、有利于維護教師合法權益、有利于加強教師隊伍建設的'原則，認真搞好中小學教職工定崗分流工作，整合教育資源，優化、精簡教職工隊伍。
第四，全面推行事業單位工作人員聘用制和分配制度改革。不實行公務員管理的事業站所[文秘站－您的專屬秘書！]和中小學核編定崗后，要全面實施工作人員聘用制，嚴格按規定簽訂規范的聘用合同并實行鑒證。要加強聘后管理和考核工作，確保新進人員的素質。
第五，切實作好富余人員的分流安置工作。要建立和完善分流人員的保障機制，落實好分流人員的有關待遇，因地制宜，多渠道安置分流人員，千方百計為他們尋找新的就業門路，提倡和鼓勵干部職工分流后投向各地的經濟建設主戰場；要加強對分流人員的服務與管理工作，搞好分流人員的培訓，鼓勵他們提高素質，允許他們以后按規定條件參與原單位的競爭上崗，不斷鞏固和擴大分流成果。
當前縣、鄉鎮機構改革正在穩步推進，改革措施正在逐步實施。雖然機構改革是大勢所趨，民心所向。但改革是一場革命，必然涉及到部分人的切身利益，由此帶來的不安定因素也不容忽視。
一是部分干部面臨著升降去留問題，思想波動大。有職的干部怕改掉了自己“帽子”；無職的干部擔心改掉了“飯碗”；無文憑優勢、無年齡優勢、無工作業績、無工作能力的“四無”干部更是憂心忡忡，心灰意冷；有的忙于四處打探消息，托關系，找門路；有的等待觀望，無所事事，何去何從，聽天由命；有的則對改革充滿抵觸情緒，到處發牢騷。
二是穩定工作容易出現斷層。干部思想動蕩，直接導致意志上的消沉和行為上的消極，正常工作無心抓，遇到矛盾不愿調，這對社會穩定造成了一定的影響。要認識到抓好當前穩定工作事關機構改革的成敗，事關人民群眾的安居樂業，要把穩定作為當前壓倒一切的任務，放在心上常思，施以行動常抓。
三是強化領導責任。要按照“誰主管，誰負責”的原則，對機構改革中的穩定工作仍由現任班子負責，哪個單位出了問題就追究哪個單位的領導責任，并作為機構改革中考核任用干部的依據，確保穩定責任落到實處。
四是實行包案責任制。針對可能發生的重大矛盾糾紛要有超前意識，做到超前預防，先入為主，主動出擊，將糾紛分解到具體單位，包案到人，進行化解。
五是認真做好來信來訪接待工作。對于機構改革中出現的不安定問題，各級領導絕不能回避，要敢于面對群眾，直接進行處理，確保上訪人員不越級上訪。五是層層組建穩定信息網絡，狠抓各種不安定因素和各種矛盾的排查調處工作。一旦發生不穩定苗頭，能夠得到及時反饋和有效處理。本文出自網
二、抓好干部思想教育，端正思想認識，穩定思想情緒。
首先，黨政主要領導要當好表率。面對機構改革中的“陣痛”，領導干部要穩定情緒，敢于挑戰，當好表率，積極投身各項工作中去，特別是涉及穩定方面的工作，鄉鎮黨政主要領導要一馬當先，一級做給一級看，用無形的力量凝聚人心，影響和帶動其他干部積極工作。
其次，要抓好干部教育。要讓他們認識到人民群眾需要的是能夠勤勤懇懇工作的干部，能夠腳踏實地為群眾辦實事的干部，淘汰的是工作飄浮的干部，素質偏低的干部。如果改革剛開始，思想就滑坡，工作就不安心，其結果，肯定是淘汰的對象。只有扎實工作，接受考驗，才能贏得組織和人民的信任。同時，要教育廣大干部淡化“官本位”的意識，做好順應改革潮流的思想準備，當好挑戰機構改革的先行官和促進派，要拓寬視野，輕裝上陣，接受組織挑選。
三、加強基層組織建設，夯實穩定基礎。
一是在鄉鎮機構改革中，要加強政法、綜治隊伍建設。要配齊配強專職政法、綜治主任，實現專人專職專責。
二是加強基層黨組織建設。對軟弱渙散，凝聚力不強，缺乏戰斗力的班子該調整的及時調整，形成堅強的戰斗堡壘。
三是加強政法基層單位建設。隨著鄉鎮機構改革，有些政法基層單位也要隨之撤并，為此，各部門要積極探索政法基層單位建設的新路子。比如可采取下設治安警區、巡回法庭、司法調解室的辦法，服務百姓，方便群眾，解決群眾報案難、告狀難和辦事難的問題。要通過加強基層組織建設，使穩定工作在基層有人抓、有人管，確?；鶎又伟卜€定。
四、認真理順鄉鎮機構改革的債權債務關系，千方百計化解債務。
目前，鄉鎮債務的成因非常復雜。有的為完成稅費上繳任務而舉債，有的為發展規模經濟而舉債，有的為招待客人拖欠招待費，有的為“普及九年義務教育”、修建街道，修建辦公用房等而拖欠債務。對于這些債務，在鄉鎮改革中，要妥善做好債權人的思想工作，辦好有關鄉鎮債權債務移交手續，表明償還債務的態度，讓他們相信政府，債權不會落空。同時，積極探索有效可行的措施，化解債務。
