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    教師節課件

    教師節課件

    祝福語通常是指對人們送上美好的祝福和祝愿,在生活中許多不同場景都會用的上。教師節課件專題給大家匯集了大量關于教師節課件、教師節課件精選等,希望豐富的教師節課件內容能夠對大家有所幫助!

    1教師制作課件

    教師制作課件 篇1

    為了進一步推進我?,F代教育技術在教學中的運用,提高教師利用多媒體教學的能力,加強信息技術與其它學科的整合。經學校研究,決定舉辦某中學教師多媒體課件制作比賽?,F將有關事項通知如下:

    一、參賽對象:

    全校所有教師。

    二、比賽要求:

    1、每個參賽教師需在規定時間內報送自己的參賽作品。

    2、參賽作品必須是自己的原創作品,課件中可以適當引用其它教學資源素材。

    3、課件可以是以一課時為單位的多媒體文件,也可以是以某個課題為主的學習網站,也可以是以解決一個問題為主的教學積件(程序)。

    4、參賽作品要求媒體使用恰當,適合實際教學需要,設計規范美觀,操作性強。所用軟件種類不限,文件格式不限。

    5、參賽作品中不可出現參賽者自己的姓名。

    三、比賽時間:

    所有參賽作品于元月18日前上交。

    四、作品上傳方法:

    1、新建一個文件夾,文件夾命名規則為“年級+學科+參賽者姓名”,比如:高一語文張某。然后將自己的作品拷貝到該文件夾中再壓縮一下即可。

    2、將壓縮文件上傳至學校服務器(方法參看學校網站上有關通知)。也可直接發送至電子信箱。

    五、評獎辦法:

    1、由電教處組織部分學科教師代表成立評委會對參賽課件進行評比。

    2、根據參賽課件的數量,按照一定的比例評選出一、二、三等獎若干名。在期終總結大會上,將為獲獎者頒發榮譽證書,并進行一定的物質獎勵。

    3、評比結果將在學校網站和《某中學報》上公布。

    4、所有獲獎作品,將在學校網站上進行展播,并推薦參加一年一度的省級、國家級教師多媒體課件制作大賽。

    某中學

    二00七年元月五日

    附:某中學教師多媒體課件制作比賽評分標準

    項目課件要求指標分數實際得分

    教學性原則課件內容能優化課堂教學結構,突出教學重點,突破教學難點,提高課堂教學效率,有利于教師的教和學生的學。20分

    操作性原則課件的操作要簡便、靈活、可靠,便于控制。5分

    簡約性原則畫面清晰,注意前景與背景的色彩對比,畫面布局要重點突出,避免無益信息的干擾,以保證學生充分感知對象。10分

    科學性原則模擬符合物理原理,顯示的文字、符號、公式、圖表及概念、規律的表述要求準確無誤,不出現知識性的錯誤。10分

    藝術性原則界面友好,展示的對象色彩柔和,搭配合理,有審美性,畫面流暢,無拖沓、跳躍的感覺。5分

    教師制作課件 篇2

    我有幸在世紀學校參加了幼兒教師課件制作培訓班。在這短短的五天時間里令我受

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    22023教師址課件

    教師址課件 篇1

    一、教學目標

    (一)學習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。

    (二)了解荀況關于學習意義和學習態度的論述。

    二、難點、重點分析

    (一)作者從哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內在聯系?

    分析:本文第一句提出全文的中心論點:學不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述:

    第l段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出于藍”,不能認為它的意思是比喻學生超過老師。這是它作為成語后新產生的意思。本文中這個比喻和“冰寒于水”,說明事物經過一定的變化,可以提高?!爸蹦緸檩啞闭f明事物經過一定的變化,還可以改變原來的狀態。這樣,三個比喻分了兩層意思。作者在這基礎上,用“故”歸納上文,又用了“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個比喻作為事例,進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。后面兩個比喻并列說明:肯下功夫,必見成效。它們是對后面推論的有力襯托。綜上所述,本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。

    第2段作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思…‘不如須臾之所學”先來闡說,接著就用“而望”“不如登高之博見”這個比喻,形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產生顯著效果。為了把道理說得更透辟,作者順勢而下,連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻,從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學習,就能彌補自己的不足,取得更顯著的成效。最后由此得出結論,君子所以能超越常人,并非先天素質與一般人有差異,而完全靠后天善于學習。綜上所述,本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。

    第3段作者用了十個比喻。作者先用兩個比喻,從“積土”、“積水’’推論到“人的積德”,正面論述積累的作用,說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次,說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照:先用“騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學習的決定因素,堅持不懈才是學好的關鍵;又用“楔而不舍”,“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈、持之以恒,才會有所成就。這是本段第二個層次,說明做到積累就要堅持不懈。最后一個層次,作者用

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    3教師禮儀課件

    每位老師不可或缺的課件是教案課件,相信老師對寫教案課件也并不陌生。?教案和課件優化可使教學任務的完成更加精細化。教師禮儀課件是由趣祝福小編為您整理和分享的內容,歡迎學習和參考,希望對你有幫助!

    教師禮儀課件 篇1

    教師是“人類靈魂的工程師”,教師不僅僅是教授知識的源泉,而且還是傳承文明的導師,教書育人的園丁,以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規范,是全體社會成員必須遵守的行為準則,是一個人文明道德修養的外在表現形式。因此,為了提高教師的師德素質,更好的`樹立教師形象,我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。

    活動目標:

    1.通過禮儀培訓,提高全體教師的職業道德規范和道德準則。

    2.通過禮儀培訓,提高教師的整體形象,發揮教師的人格魅力,使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。

    3.營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環境。

    活動時間:

    20xx年5月27日

    活動對象:

    全體教師

    活動流程:

    1. 第一環節:教師禮儀之情景表演

    游戲規則:

    擊鼓傳花,聽鼓聲傳花朵,鼓聲停,花朵落在誰的手里誰就來表演,如表演時需要搭檔,可以自己選擇。

    表演內容:

    (1)有領導要來幼兒園視察,園長讓你去大門口接待。你給領導帶路,把他引導到園長辦公室。

    (2)你要參加一個學術講座,但是當天你是遲到了。講座已經開始,你要進入會場聽講座。期間,你看到手機震動,家長打電話給你,詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。

    (3)你請一個朋友吃飯,你們走進餐廳。入座后,服務員后來倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。

    2.第二環節:教師禮儀之我問你答

    游戲規則:當主持人拋出問題后,老師自由搶答。

    我問你答內容:

    (1)教師儀表

    干凈:身上無異味,無異物。

    整齊:整整齊齊,一絲不茍。

    文雅:顯得有教養,有文化品位。

    美觀:符合常規的審美標準,和諧得體,自然樸實。

    (2)教師行為舉止

    a.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢):姿態端正、大方、自然、規范

    (a)體態挺拔,站立自然,兩手自然下垂,面帶微笑。

    (b)走姿穩健輕快,兩臂自然擺動,雙目平視,不左顧右盼,隨時問候家長、同事和幼兒。

    (c)交談姿勢以坐姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里),自然親切,對幼兒可采取下蹲、對坐等方式,盡量與交談方保持相應的高度。

    (d)坐姿:面對幼兒端坐,雙腿并攏,雙手自然擺放。(忌坐幼兒桌

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    4幼兒教師課件錦集

    幼兒教師課件【篇1】

    優秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調動情感態度,這對孩子的成長有著深遠的影響?!对铝?,生日快樂》的教學設計,意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫,讓孩子在聽故事的同時,引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中,讓我感受最深的主要有以下幾點:

    一、適當提問,給幼兒思維的挑戰

    提問是集體教學活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認為:提問是"教學的生命",不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創造性,降低教學的有效性。在教學過程中,常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多,越能夠啟發幼兒,不提問或少提問就是灌輸,就是注入式教學。但研究表明教師提問過多,會限制幼兒思維活動的空間,剝奪他們發現體驗的機會,因此低質量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋,機械性的"是"、"對"無法對幼兒的思維構成挑戰。在本次活動中,我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法,來調動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時,我不再采用常規的提問:"你看到了什么?他們在干什么?"等,而采用了跳躍式的提問:"請你仔細看這個封面,你會想到什么?"這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上,而更多的是讓幼兒自己想到了"它在干什么?""他在想什么?"等等??紤]到是大班的幼兒,簡單的提問只能束縛幼兒的思維,因而轉換了提問給以思維的挑戰。又如,在講到小熊爬到山頭和月亮對話,引出"回聲"這一概念時,我問:"聽到這里,你有覺得奇怪嗎?"從幼兒內心的感受出發來引起幼兒對"兩種聲音"的好奇,通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題,這樣的提問給了幼兒自主學習的機會,而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。

    二、注意傾聽,給幼兒適當的評價

    評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發展的重要環節,是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性,喚醒并激發他們的創新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上"小熊對月亮說月亮,生日快樂時",

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    5學校教學課件

    我們耐心篩選為大家整理出了這篇最新的學校教學課件。教案課件是老師工作中的一部分,我們需要靜下心來寫教案課件。設計教案需要注重信任和尊重學生的個性和需求。供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!

    學校教學課件 篇1

    一、簡介作者,導入課題。

    教師簡介作者導入新課。板書課題,學生齊讀課題。

    二、檢查學生自學生字詞的情況。

    1.讀準下列字音。

    荒、笛、罰、假、裳

    2.交流、識記生字。

    (1)加偏旁記憶的字:由——笛

    (2)換偏旁記憶的字:慌——荒

    3.讀讀寫寫下列詞語。

    落下、荒野、口笛、跳舞、狂歡、放假、互相、能夠、猜出、揚起、雙臂。

    4.理解下列詞語的意思。

    (1)潤濕:潮濕潤澤。

    (2)荒野:長滿野草或無人耕種的地方。

    (3)狂歡:縱情的歡樂。

    (4)急急忙忙:心里著急,行動加快。

    三、讀課文,了解課文的內容。

    1.學生朗讀課文,讀準字音,標出自然段的序號。

    2.請四名同學正確流利地朗讀課文,注意讀準字音。其他同學思考每一自然段講了什么內容?教師相機指導。

    3.說說每部分課文的主要內容。

    第一部分(1-2自然段):想象陣雨降落時,花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。

    第二部分(3-5自然段):想象雨來時,關了門在做功課的花朵們便放假了。

    第三部分(第6自然段):想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳,沖了出來。

    第四部分(7-9自然段):想象花孩子們急急忙忙趕回家,他們對準媽媽揚起了雙臂。

    四、朗讀課文,畫出自己欣賞的句子。

    1.聽教師朗讀。

    2.教師領讀,學生齊讀課文。

    3.自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己欣賞的句子。

    4.同桌交流,說一說這些句子美在哪里。

    5.教師利用課件出示佳句。

    6.讓同學們說出自己的感受,大家共同欣賞。

    學校教學課件 篇2

    教學目標

    1、會寫“落、荒”等生字,正確認讀“荒、笛”等生字,認識多音字“假”。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

    3、理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像,培養學生的質疑、表達、想象能力。

    教學重點

    1、有感情地朗讀課文,理解詩歌的內容。

    2、想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的意境。

    教學難點

    1、理解課文內容,體會課文富于童真童趣的語言。

    2、體會課文豐富細膩的想像。

    教學課時2課時

    第一課時

    課時目標

    1、會寫“落、荒”等生字,正確認讀“荒、笛”等生字,認識

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    6學校教育課件

    學校教育課件 篇1

    一、活動主題

    青春揚帆,展翅民航

    二、活動目的

    為慶祝元旦佳節,進一步推進我校文藝活動的蓬勃發展,豐富校園文化生活,活躍學習氛圍,給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺,20xx年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經典的節目,集多種舞臺表演形式,溶親情、友情、師生情于一體,對各位辛勤工作的老師致以節日的問候,祝愿他們桃李天下,競放芬芳;對在外工作和學習的師哥師姐,祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊,風正一帆懸”。

    三、活動基調

    喜慶、熱烈

    四、活動地點

    學校多媒體教室

    五、活動時間

    20xx年x月x日,下午:13:00-15:00。

    六、活動負責

    總策劃:xx、xx。

    統籌:xxx。

    總務:xxx。

    攝影:xxx。

    文字:xxx。

    主持人:xxx。

    音響:xxx。

    舞臺設計:xxx。

    場務:xxx。

    七、活動流程

    1、活動宣傳(x月x-x月x日)

    2、活動節目準備(x月x-x月x日)

    3、活動節目查改(x月x日14:00,大彩排,在學校多媒體教室)

    4、物品的準備:

    ①、宣傳單(宣傳階段),節目單。(x月x日)

    ②、道具、音響(包括橫幅、節目單、光碟等)在x-x號準備好;舞臺布置和其他一些效果裝飾物(包括幕布、獎品等)在x-x號準備好;服裝、燈光、化妝等在x-x號做準備。

    八、晚會開始

    1、開場舞。

    2、主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始。(晚會開始前半小時確認到場嘉賓)

    3、領導發表講話。

    4、根據策劃小組安排的節目進行演出。

    (1)開場舞。

    (2)歌曲串燒。

    (3)小品、相聲。

    (4)朗誦。

    (5)話劇。

    (6)舞蹈。

    5、互動環節

    (備注:整體流程:12:30觀眾入場完畢→會場一切準備工作就緒→13:00開場舞→主持人宣布晚會開幕→領導致辭→正式進入節目演出及現場活動→主持人宣布晚會閉幕→觀眾退場。晚會結束,主持人安排退場秩序,團委及學生會成員留下清理現場。)

    九、工作人員及工作安排

    1、統籌組:學生會主席。

    任務:確定整場晚會的秩序。

    2、節目組:文藝部。

    任務:

    a、完成節目收集、篩選及前期的排練、彩排。

    b、負責節目的編排及晚會全流程的銜接。

    c、準備好晚會所需的一切服裝道具。

    d、主持人的確定。

    3、宣傳組:宣傳部。

    任務:

    a、利用海報、橫幅、廣播、設點等方式開展宣傳。

    b、負責現場攝影、照相等。

    c、負責

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    7方程教學課件

    方程教學課件 篇1

      ?解方程例2、3教學設計

    課題: 第五單元:簡易方程—解方程(1) 教學內容:教材p68例2、例3及練習十五第2、7題。 教學目標:

    知識與技能:

    1、使學生會利用等式的性質解形如ax=b和a±x=b的方程。養成及時檢驗的學習習慣

    2、學習過程中,是學生感受到轉化思想在數學中的應用,培養學生積累知識的學習習慣。

    教學重點:會解形如ax=b和a±x=b的方程。

    教學難點:理解形如a±x =b的方程原理,掌握正確的解方程格式及檢驗方法。

    教學方法:引導法、觀察法、猜想驗證法。

    教學準備:多媒體課件。

    教學過程

    一、回顧導入

    出示:解方程 3+x=18 x+15=34 x-24=42

    你是如何進行求解的(應用等式的性質),如何知道你所求出的解一定是正確的'呢(檢驗)?

    二、探究新知

    1.出示教材第68頁例2情境圖。

    讓學生觀察圖,理解圖意并用等式表示出來:3x =18

    引導學生:通過剛才解方程的經驗嘗試解決這個題。

    學生自主嘗試解決,教師巡視指導。

    匯報解題過程:等式的兩邊同時除以3,解得x =6。

    根據學生的回答,師板書:3x =18

    3x ÷3=18÷3

    x =6

    質疑:你是根據什么來解答的?

    引導小結:根據等式的性質:等式兩邊同時乘或除以一個不為o的數,左右兩邊仍然相等。

    讓學生嘗試檢驗計算結果是否正確。

    2.出示教材第68頁例3,并讓學生嘗試解答。

    由于此題是“a-x ”類型,有些學生在做題時可能會出現困難,不知道怎么做。有些學生可能會在等號兩邊同時加上“x ”,但x 在

    等號的右邊,不會繼續做了。

    教師可以引導學生思考,根據等式的性質,只要等式的兩邊同時加或減相等的數或式子,左右兩邊仍然相等,那么我們可以同時加上“x ”。

    通過計算讓學生發現,等號左邊只剩下“20”,而右邊是“9+x ”。 繼續引導學生思考:20和9+x 相等,可以把它們的位置交換,繼續解題。學生繼續完成答題,匯報。根據匯報板書:

    20-x =9請學生自主嘗試檢驗:方程左邊=20-x 20-x+x=9+x =20-11

    20=9+x =9

    9+x =20 =方程右邊 9+x -9=20-9

    x =ll

    3.討論:解方程需要注意什么?

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    8名師課件必備

    下文將為您介紹關于名師課件的詳細信息。為了教學更有順利,老師會需要提前準備教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。教案是整合資訊化數字化科技和教育教學改革的必要途徑。歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

    名師課件 篇1

    課時安排

    2課時

    課時分配

    建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測??蛇m當調節。

    教學目標

    1.了解演講稿的特點,體會言簡意賅、慷慨激昂的語言。

    2.用演講本文的方式加深理解,掌握演講的技巧。

    過程與方法

    1.識記并理解文中出現的生字、生詞。

    2.把握課文主要內容。

    情感、態度與價值觀感知奧林匹克精神,感受奧林匹克復興人們的喜悅

    寫作背景

    本文選自《奧林匹克主義——顧拜旦文選》(人民體育出版社2008年版)。劉漢全、鄒麗等譯。有改動。本文是顧拜旦于1919年4月瑞士洛桑國際奧委會全體委員大會上發表的演講。顧拜旦將自己的一生貢獻給了世界體育事業,他所弘揚的現代奧林匹克精神對后世產生了深遠的影響。1894年6月16日,這是現代奧林匹克運動史上一個值得紀念的日子。這天,“國際體育運動代表大會”在巴黎索邦神學院(巴黎大學前身)隆重開幕。到會代表79人,他們代表著12個國家的49個體育組織,法國駐比利時大使德庫爾舍被選為會議主席,顧拜旦主持大會開幕式,在有2000人參加的開幕式上,法國著名古希臘文化專家切奧多爾萊拉赫發表了演說,巴黎國家歌劇院合唱團為大會演唱了阿波羅頌歌,喚起了與會者對古奧運會的神往。

    讀準字音

    姊妹(zǐ)嵌入(qiàn)襁褓(qiǎngbǎo)歧途(qí)

    枷鎖(jiāsuǒ)拙劣(zhuōliè)麥穗(suì)奠定(diàn)沉甸甸(diàn)塑造(sù)無可指摘(zhāi)攜手并進(xié)

    理解詞語

    無可指摘:沒有什么可批評指責的。

    縈繞:縈回環繞,余音縈繞。

    嵌入:牢固地或深深地固定或樹立;緊緊地埋入;鑲入。

    極權:指統治者依靠暴力行使的統治權力。在極權統治下,人民毫無自由。

    枷鎖:枷和鎖鏈,比喻束縛人的觀念、制度等。

    襁褓:包裹嬰兒的被子和帶子。

    行將就木:快要進棺材了。指人臨近死亡。木,指棺材。

    分崩離析:形容國家、集團等分裂瓦解。

    自圓其說:使自己的論斷或謊話沒有破綻。

    新課導入

    2004年的雅典奧運會上,孔令輝獲得冠軍時忘情地親吻胸前的國徽時,王軍霞奪

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    9滬教版課件范本

    “滬教版課件”經驗分享已經為大家準備好了,希望大家能夠喜歡。為了滿足教學要求,老師在上課前需要制定并準備好教案課件,因此老師在精心規劃每份教案課件的重點難點。新老師要認真對待教案課件,這能夠幫助課堂更加生動活潑。

    滬教版課件(篇1)

    1.有興趣的同學可以閱讀《三峽》等古代寫景游記,感受我國古代的優秀文化。2.白洋潮是氣勢雄偉的。其實我們身邊也有美麗的風景,請大家根據我們今天所學的寫景手法,寫一篇短文來向游客展示你身邊的美景。

    教學目標:

    1.了解張岱的有關文學知識。

    2.掌握生字詞,理解課文內容,將課文翻譯成現代漢語。

    3.學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。

    4.學習作者熱愛大自然,熱愛生活的思想感情,培養科學的人生觀。

    教學重難點:

    重點:掌握生字詞,理解課文內容,將課文翻譯成現代漢語。

    難點:學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。

    課時安排:一課時

    教學過程:

    1、導入新課:

    2、作者簡介:

    張岱(1597-1679),字宗子,又字石公,號陶庵,別號蝶庵居士,山陰(今浙江紹興)人。明末清初的一位散文家、史學家,還是一位精于茶藝鑒賞的行家。他出身仕宦家庭,早歲生活優裕,晚年避居山中,窮愁潦倒堅持著述。一生落拓不羈,淡泊功名,具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水,深諳園林布置之法;懂音樂,能彈琴制曲;善品茗,茶道功夫頗深;好收藏,具備非凡的鑒賞水平;精戲曲,編導評論追求至善至美。其小品文聲譽尤高,多描寫江南山水風光,民風民和對過去生活的回憶。文筆豐神綽約,富有詩意。其著作有《石匱書》、《瑯環文集》、《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等。

    3、課前預習,給加點的字注音:

    戊寅(w)遄(chun)踵至(zhǒng)擘翼(b)蹴起(c)

    鏃鏃(zz)颶風(j)辟易(b)礴(b)龕(kān)

    赭(zhě)漱激(sh)湫(qiū)

    4、重點字詞:

    1)故事:舊例。2)喧傳:哄傳。

    3)吊:哀悼。4)海塘:海堤。

    5)遄:急速。6)踵至:一個接一個來,踵,腳后跟。

    7)辟易:驚懼后退。8)礴:拍擊。

    9)旋:很快。

    5、需掌握的虛詞:

    看之驚眩(代詞,動詞之后指事物性狀)

    歲歲如之(指示代詞,這樣)

    怒雷鞭之(代詞,動詞之后指事物)

    則颶風逼之(同上)

    從海寧而來(句中連接,表示行動)

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    10培訓師培訓課件

    培訓師培訓課件【篇1】

    依據《20xx年教師培訓工作計劃》安排以及教育局對師培考核工作的整體部署,預計在11月份組織在崗中小學教師專業水平測試,具體安排如下:

    一、考試時間

    1.小學考試時間

    20xx年11月24日上午7:10—8:40 語文、英語、思品、音樂;8:50—10:20 數學、科學、心理健康、美術;10:30——12:00 體育、綜合實踐、微機。

    2.中學考試時間

    20xx年11月25日上午7:10—8:40 語文、英語、歷史、政治;音樂8:50—10:20 數學、物理、化學、生物、美術;10:30——12:00地理、心理健康、綜合實踐、微機、體育。

    二、命題范圍及分值

    命題范圍以本年度教師培訓教材為基礎,其中培訓教材中課程標準和教學技能中原題各占30分。題型包含填空、案例分析、簡答題以及論述題等。

    三、命題原則

    1.命題堅持面向全體中小學專任教師的原則,不出偏題、怪題,難易適度。

    2.命題堅持包括各類題型兼顧的原則,面向成人特點,分值恰當合理。

    3.命題堅持緊密聯系教育教學工作實際的原則,由教師進修學校組織專業人員命題。

    四、取題時間

    11月15日——11月16日。

    五、考試要求

    1.各中心中學、中心小學要將村小及初中分校的老師統一集中到中心學校參加考試。

    2.任課教師全員參與,不參加沒成績的教師繼續教育證書不予驗證。

    3.各校按照規定的時間嚴格組織考試,不準提前或推后。

    4.中心中學和中心小學組成“專任教師培訓質量檢測領導小組”,負責組織監考評卷工作。

    5.縣中小學專任教師培訓質量檢測領導小組組織人員下鄉巡視。

    6.考試結束后,學?!皩H谓處熍嘤栙|量檢測領導小組”成員對教師成績進行核算,并按學科成績對參加考試的教師進行排序。12月10日前把電子稿發至進修學校教師教育辦公室郵箱:

    。

    7.此項成績作為縣級“學科競賽”式和“等比抽樣”式考試的抽考依據,不作為對學?;蚪處煹脑u價依據。

    六、縣級“學科競賽”和“等比抽樣”式考試的具體工作安排待定。

    農安縣教師進修學校

    20xx年10月30日

    培訓師培訓課件【篇2】

    指導思想:

    以《大興安嶺地區中學教師繼續教育實施方案》為依據,把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容,堅持以集中培訓,教研培訓,科研培訓相結合為基本核心。加強科研,探索規律,保證培訓發展,提高培訓實效,努力提高廣大教師實施素質教育的能力

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