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    師說課件

    師說課件

    祝福語通常是指對人們送上美好的祝福和祝愿,在生活中許多不同場景都會用的上。師說課件專題給大家匯集了大量關于師說課件、師說課件精選等,希望豐富的師說課件內容能夠對大家有所幫助!

    1師說的課件范文

    師說的課件 篇1

    初中時我們學過一篇課文叫《馬說》,《馬說》實際上是“說馬”,今天,我們來學習一篇“說老師”,說“從師風尚”的文章,叫《師說》。

    “說”是一種文體,偏重于議論,可先敘后議,也可夾敘夾議。

    韓愈(768―824),字退之,河南河陽(今河南省孟縣)人,唐代著名的文字家,哲學家,古文運動的倡導者。祖籍河北昌黎,也稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎,又稱“韓吏郎”。死后謚“文”,故又稱“韓文公”,作品收錄于《昌黎先生集》。

    韓愈和柳宗元為唐代古文運動的倡導者,提出了“文以載道”,“文道結合”的觀點。他的散文題材廣泛,內容深刻,語言質樸,主張學習先秦、兩漢的`優秀散文傳統、倡導古文運動,把當時的文體從矯揉造作的駢體文中解放出來,奠定了唐宋古文的基礎,因此后世尊他為唐宋八大家之首。

    魏晉以來,門第制度十分嚴格,分為高門和寒門,門第觀念嚴重破壞了從師學習的風氣。到唐代,魏晉以來形成的門閥制度仍有沿襲,關于韓愈寫此文的背景,從柳宗元的《答韋中立論師道書》中一段可見一斑。柳宗元說:“由魏晉以下,人益不事師。今之世不聞有師。有,輒嘩笑之,以為狂人,獨韓愈奮不顧流俗,犯笑侮,收召后學,作《師說》,因抗顏而為師。世果群怪聚罵,指目牽引,而增與為言辭。愈以是得狂名。居長安,炊不暇熟,又挈挈而東,如是者數矣?!庇纱丝梢婍n愈敢于反抗流俗,倡言師道,勇氣可貴,有很強的現實意義。

    1.學生自讀課文,看書下注釋,查字典,初步理解文章含義,不清楚的地方作出標記。

    2.教師板書需正音的字:

    郯(tán) 萇(cháng)聃(dān) 蟠(pán) 巫(wū)

    3.請學生朗讀課文,熟悉課文內容,并注意斷句,聲調等。

    ①古之學者必有師。

    學者,古今異義,今指學術上有一定成就的人,文中指求學的人。

    ②生乎吾前。

    乎,在。

    ③吾從而師之。

    師,以……為師,動詞的意動用法。

    ④吾師道也。

    ①本文的中心論點是什么?

    “師者,所以傳道,受業,解惑也?!?/p>

    ③從理論上闡明從師學習的必要性。

    “惑而不從師,其為惑也,終不解矣?!?/p>

    ④擇師的標準。

    “生乎吾前……”,“生乎吾后……”,凡先聞道者我就可以拜他為師。

    ⑤從師的原則。

    “是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也?!?/p>

    1.背誦第1段。

    2.課后練習二、三、四。

    師說的課件 篇2

    一、教學目標

    1.復習所學,翻譯課文,熟記重點字詞;

    2.了解韓愈及其寫

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    2師說課件(范例10篇)

    要了解“師說課件”的來源和演變,請繼續閱讀下文。作為一位教師,教案課件是不可或缺的,因此每位老師都應該認真撰寫每個教案課件。編寫教案是教師規范化教學流程的重要環節。感謝大家的光臨,希望這篇文章能對大家有所幫助!

    師說課件 篇1

    各位老師:

    大家好。今天我說課的題目是《平行四邊形的性質》,我將從教材分析、學情、教法與學法、教學過程、板書設計和教學反思等幾個方面進行說課。

    一、教材分析

    1、教材所處的地位和作用

    《平行四邊形的性質》是人教版八年級數學下冊第十八章第一節內容它是在學生掌握了平行線、三角形及平行四邊形等幾何知識的基礎上學習的,它不僅是對已學平行線、三角形等知識的綜合應用和深化,又是下一步學習矩形、菱形、正方形等知識的基礎,起著承上啟下的作用。

    2、教學目標

    根據新課標的要求及學生的實際情況,本節我制定了如下目標:

    知識與技能目標:理解平行四邊形的定義,探究平行四邊形的性質;利用平行四邊形的性質進行有關的證明和計算,解決簡單的實際問題;

    過程與方法目標:通過觀察、猜測、歸納、證明,能運用數學語言合乎邏輯地進行討論與質疑,發展學生合理的推理意識,培養主動探究的習慣;

    情感態度與價值觀目標:通過平行四邊形性質的應用過程,培養學生獨立思考的習慣,在數學學習活動中獲得成功的體驗進一步認識數學與生活的密切聯系,體驗數學來源于生活又服務于生活。

    3、教學重點、難點

    基于以上的分析,我認為本節課的重點是:平行四邊形性質的探究與應用;難點是:平行四邊形性質的探究,即如何添加輔助線將平行四邊形問題轉化為三角形問題來解決的思想方法。

    二、學情及教法分析

    初二的學生正處于青春期,主動學習的積極性需要敦促,針對這種情況及本節課的特點,結合我校課題"因材施教,當堂達標"發揮學生主體地位,教師"引導-輔導-指導-講評-歸納"有目的的輔助學生學習。

    1、利用直觀形象的圖片、模型,引導學生在觀察、操作、猜測、驗證與交流等數學活動中發現平行四邊形的性質發揮學生的觀察能力、聯想力,大膽猜測平行四邊形的可能性。

    2、注重學生參與,合作交流,讓學生在教師的指導下自始至終處于積極思維,主動探究的學習狀態,同時借助多媒體進行演示,以增加教學的直觀性。

    三、學法指導

    1、觀察猜想以學生的觀察、猜想為主,要求學生多觀察,大膽猜想,主動探索來了解平行四邊形的性質。

    2、合作交流采取積極引導、主動參與、互

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    3說課稿的課件

    建議您看看說課稿的課件,它可以對您有所啟發。同時,非常重要的是要認真準備好教案和課件,這是幫助老師上好課的關鍵。要知道,學生對老師的教學反應也會反映在教案和課件上。請務必認真對待這些工作。

    說課稿的課件【篇1】

    學習目標

    1.認識7個生字,會寫14個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。

    2.有感情地朗讀課文。

    3.抓住主要內容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。

    4.學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。

    5.通過開展綜合性學習活動,使讀書真正進入學生的生活中。

    學習重點

    抓住主要內容,體會作者的情感,領悟一些表達方法。

    學習準備

    課前搜集讀書名言;制作由重點詞句組成的多媒體課件。

    課時安排:

    3課時

    學習過程

    品讀書滋味(第一課時)

    一、導入

    上節課,我們進行了讀書交流,從交流中我感覺到讀書真的很重要。在閱讀中,我們不僅能獲得知識、學會思考,而且會得到情感的陶冶和精神的享受。這節課,就讓我們去品讀書滋味,跟著《竊讀記》融入書的海洋,和作者林海音共同感受一番讀書的滋味吧。(板書課題)

    二、一品讀書滋味,豐富閱讀體驗

    1.初讀課文,讀準生字詞。

    2.談一談,通過第一遍讀文章,你讀懂了什么味?

    三、二品讀書滋味,體會音樂美

    1.接讀課文。

    2.接讀的學生來說說讀書的滋味;聽書的學生來說說聽書的滋味。

    教師引導學生體會到書給我們帶來的聲音美、音樂美,這也是一種讀書的滋味。

    3.根據自己對竊讀的理解,對接讀的同學進行評價。在評價中進一步朗讀,評價后進一步練讀。

    四、三品讀書滋味,感悟讀書樂趣

    是啊,讀書有千百種滋味。讓我們回到林海音的時代,回到她竊讀書的書店,一起來感受一下竊讀的滋味。

    1.自由讀課文。讀完后劃出說明竊讀滋味的句子。

    “我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!”

    2.默讀課文,邊讀邊畫。

    我們此時此刻無法親身體會到竊讀的滋味,但是,如果一篇文章寫得好,就能讓我們如臨其境,就能和作者的情感一起跳動。再去仔細的讀讀課文吧,這種竊讀的滋味──我很快樂,也很懼怕。你是從哪兒感受到的?把描寫作者動作和心理活動的語句畫下來,多讀一讀。

    結合畫出的描寫動作和心理活動的語句來說說自己的體會。

    “急匆匆地趕”,“跨進店門,踮起腳

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    4語文說課課件

    經過深入研究趣祝福的編輯為您綜合了“語文說課課件”。為了教學更有順利,老師會需要提前準備教案課件,本學期又到了寫教案課件的時候了。?教案和課件編排得好有助于激發學生的創造力。希望能給你提供幫助作為一個參考!

    語文說課課件【篇1】

    一、說教材

    1、教材分析

    《孔子拜師》是六年制小學人教版課標實驗教材三年級上冊第五單元中的課文,本單元以“燦爛的中華文化”為專題,《孔子拜師》介紹代表了中華傳統文化的兩位大師孔子和老子,春秋時代思想家的求學故事在今天仍熠熠生輝,教育學生懂得尊師好學的哲理,并以孔子為榜樣,善于學習,樂于學習。這是本單元的第一篇精讀課文?!犊鬃影輲煛分v述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行,課文還滲透了“學無止境”的精神。課文分四部分敘述孔子拜師這件事情。第一部分寫孔子決意拜師。第二部分寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。第三部分寫孔子認真求學。第四部分寫人們既佩服孔子和老子的學問,又敬重他們的品行。作者編選這篇課文的意圖是讓學生從孔子拜師這個故事中,對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解,激發探索祖國傳統文化的興趣。課文的教學重點是了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評價。

    2、目標設定

    知識與能力目標:準確、有感情地朗讀課文,積累課文中的好詞佳句,了解孔子拜師的經過。

    過程與方法目標:在研讀課文深入感悟的過程中,引導學生能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思,從而體會孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。

    情感態度價值觀目標:引導學生通過學習課文激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情以及對中國傳統文化的熱愛之情。

    3、重點和難點

    教學重點:

    了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。

    教學難點:

    懂得為學要勤奮、謙虛、學無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。

    二、說教法

    三年級的學生,學習習慣、閱讀習慣正在形成之中,對課文的理解比較吃力。因此,引導學生在讀準字音、流利朗讀課文的基礎上,思考“孔子為什么拜老子為師”,讓學生聯系生活實際理解“學無止境”的意思。再以“孔子拜老子為師的經過如何”為切入點,引導學生通過品詞析句、朗讀、感悟和想象,體會孔子謙虛好學、孜孜以求

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    5思品說課課件

    想要更加深入地了解“思品說課課件”不要錯過趣祝福編輯推薦的這篇文章。教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西,每天老師要有責任寫好每份教案課件。?良好的教案和課件能帶來高效的課堂教學。請務必關注我們網站的最新動向確保不會遺漏任何重要信息!

    思品說課課件(篇1)

    一、教材分析

    1、教學背景:五年級學生正處于人格成長的初期階段。隨著物質生活水平的提高,不少學生出現了這樣的現象:較為安逸的物質生活,不但沒有滿足他們的需要,甚至感動“欲求不滿”,總是不斷地希望用外在事物讓自己快樂與興奮??偸窍M麆e人都能滿足自己的意愿,而忽視了自己對生活的積極投入,忽視了對真實生活、普通生活中快樂的感受和體驗。而這種偏差必然帶來行動上的偏頗,使得他們在生活、學習中出現諸多問題。因而必須通過教學讓學生對自己的生活、價值有個清醒、客觀的認識,從而增強自己的心理調節。本節課就是在這樣的背景下應運而生的。

    2、教材的地位和作用:五年級下冊第一單元的主題是“成長中的快樂與煩惱”,第一課“生活中的快樂”主要是讓學生理解什么是快樂,感受生活中的快樂,并指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活??梢?,這課時是本單元學習的起點和支撐點,學生只有真正地感悟到快樂的真諦,他們才有可能以積極樂觀的態度面對生活,才有可能學會正確地對待生活中的快樂與煩惱,才會讓挫折與失敗成為他們人生的財富與進步的階梯。這樣,才有可能讓本單元的主題——“成長的快樂與煩惱”得以凸顯和突破。因此本課題無論是在第一個單元還是在全冊書都有著十分重要的地位和作用。

    3、教學目標:依據《課程標準》及當代學生及本年段學生的心理特點,確定以下教學目標:

    1、理解什么是快樂,感受生活中的快樂。

    2、善于發現生活中的快樂,并懂得珍惜生活。

    3、能領悟到“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。

    教學重點:懂得快樂存在于生活中的每一個角落。

    教學難點:知道哪些快樂是最珍貴、最持久的。

    教具準備:快樂樹、快樂調查表、多媒體課件。

    二、教學策略

    1、教法選擇:

    (1)本課堂主要采用小組合作、集體探究的自主學習形式。

    (2)利用多媒體教學手段。

    2、學法引導:

    (1)“情感體驗法”;

    (2)小組合作法。

    三、教學設計

    1、教學流程圖:

    課前互動—體驗快樂 導入新課—尋找快樂 凸顯重點—創造快樂 突破難點—感悟快樂 走向生活

    2、教學過程:

    【課前互動】

    這個課前互動

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    6小說課件

    下面將為您詳細介紹“小說課件”這部作品的情節轉折。老師每一堂課都需要一份完整教學課件,就需要我們老師要認認真真對待。?新老師要讓課堂更加有趣,就要在教案課件上下功夫。希望本文能給您提供借鑒!

    小說課件 篇1

    各位領導,各位老師:

    下午好!

    今天我說課的內容是《義務教育課程標準實驗教科書》語文二年級上冊《稱贊》。下面我從教材、教法與學法、教學過程、以及教學板書這幾個方面進行說課。

    【說教材】

    首先說說教材,《稱贊》這課是一篇新教材,是一個有趣的童話故事,小刺猬和小獾相處得多么融洽,多么富有人情味兒!看來只要是發自內的稱贊,即使是平淡如水的一句話,也會產生意想不到的效果。在平時的生活工作中,我們都希望受到別人的稱贊,得到別人的肯定。我們經常也有這樣的感覺,加班加點地拼命工作,能得到領導的一句表揚或者同事的一句稱贊,也就滿足了。

    老師對學生,何嘗不是這樣呢?老師在學生的心目中是何等神圣??!當學生獲得成功或者取得進步的時候,不要說稱贊,就是一個笑容,一個眼神,一次親切的撫摸,也許都能讓學生的心中涌起一陣暖流,留下一段美好的回憶。根據新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際,我們確定了本課的教學目標。

    【說教學目標】

    1.知識目標:①認識10個生字詞。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

    2.能力目標:通過朗讀,了解課文內容,體會相互稱贊帶來的快樂。

    3.情感目標:教育學生要學著發現別人身上的優點。

    【說教學重點、難點】

    重點:能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文。

    難點:知道小刺猬是怎樣發現小獾的優點,從而學習發現別人身上的優點。

    【說教法與學法】

    在這堂課中,我們采用了創設情境法,情感朗讀理解法,直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境,形成學生質疑問難,自主合作學習的局面。

    【說教學流程】

    在本課的教學中,我們采用了自主學習,合作探究的教學方式,讓學生積極參與、激發他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學目標,主要從四個方面進行教學。

    (一)創設情境、談話導入。

    好奇是小學生的天性,抓住學生的好奇心,從而來激發學生的學習興趣。一開始,我們根據兒童的特點,讓學生認識“刺猬”、“小獾”,有機地把學生帶進喜聞樂見的生活中,看看互相鼓勵與稱贊會有什么神奇的作用,這樣導入符合低年級兒童的特點,激發學生的學習興趣。

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    7老師的課件

    教案課件是老師需要用心準備的素材,因此老師必須認真地自己制作教案課件。教案在課堂教學中起到了重要的指導作用,那么如何能夠快速地寫好一份優質的教案課件呢?針對這個問題,趣祝福小編花費了很多時間去收集整理了關于“老師的課件”的相關資料,非常興奮地邀請您來瀏覽本頁!

    老師的課件(篇1)

    班會目標:

    1、讓學生了解教師節的來歷,教師工作的辛苦。

    2、引導學生學會珍惜別人的勞動,學會體貼關心老師。

    3、培養學生尊師敬師愛師的好品質。

    班會重點:

    了解教師的辛苦,學會體貼關心老師,尊敬老師。

    班會流程:

    一、教師節的來歷。

    問學生:你們的節日有哪些?預設:生日;六一兒童節。

    老師也有自己的節日,那就是教師節。

    由教師介紹教師節的來歷。語言通俗易懂。

    附搜集的資料:中國教師節(9月10日)

    1985年1月21日,第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議,將每年的9月10日定為我國的教師節。

    尊師重教是中國的優良傳統,早在公元前11世紀的西周時期,就提出“弟子事師,敬同于父”,古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業解惑的教師,被中國人譽為人類靈魂的工程師。

    其實早在1932年,民國政府曾規定6月6日為教師節,解放后廢除了6月6日的教師節,改用“五一國際勞動節”為教師節,但教師節沒有單獨的活動,沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始,學校要有新的氣象。新生入學開始,即尊師重教,可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。1985年9月10日,是中國恢復建立第一個教師節,從此以后,老師便有了自己的節日。

    二、了解教師工作:

    同學們,你知道老師一天里,都做些什么嗎?

    學生列舉,教師補充(用學生能理解和接受的語言):

    1、教課。

    2、管理班級。

    3、輔導學生。

    4、批改作業。

    ……

    三、你想為老師做些什么?

    學生暢所欲言。

    預設:

    1、課堂上怎么做。

    2、下課后怎么做。

    3、用自己的方式表達對老師的尊敬和愛……

    四、教師總結:

    感謝同學們對老師的體貼和關心,希望你們嚴格要求自己,做品學兼優的好學生,這是送給老師最好的禮物。

    老師的課件(篇2)

    一、說教材

    《我最好的老師》是人

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    8名師課件必備

    下文將為您介紹關于名師課件的詳細信息。為了教學更有順利,老師會需要提前準備教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。教案是整合資訊化數字化科技和教育教學改革的必要途徑。歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

    名師課件 篇1

    課時安排

    2課時

    課時分配

    建議本課依據學情分課時。第一課時進行自主學習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時進行課文具體感知的交流展示及當堂檢測??蛇m當調節。

    教學目標

    1.了解演講稿的特點,體會言簡意賅、慷慨激昂的語言。

    2.用演講本文的方式加深理解,掌握演講的技巧。

    過程與方法

    1.識記并理解文中出現的生字、生詞。

    2.把握課文主要內容。

    情感、態度與價值觀感知奧林匹克精神,感受奧林匹克復興人們的喜悅

    寫作背景

    本文選自《奧林匹克主義——顧拜旦文選》(人民體育出版社2008年版)。劉漢全、鄒麗等譯。有改動。本文是顧拜旦于1919年4月瑞士洛桑國際奧委會全體委員大會上發表的演講。顧拜旦將自己的一生貢獻給了世界體育事業,他所弘揚的現代奧林匹克精神對后世產生了深遠的影響。1894年6月16日,這是現代奧林匹克運動史上一個值得紀念的日子。這天,“國際體育運動代表大會”在巴黎索邦神學院(巴黎大學前身)隆重開幕。到會代表79人,他們代表著12個國家的49個體育組織,法國駐比利時大使德庫爾舍被選為會議主席,顧拜旦主持大會開幕式,在有2000人參加的開幕式上,法國著名古希臘文化專家切奧多爾萊拉赫發表了演說,巴黎國家歌劇院合唱團為大會演唱了阿波羅頌歌,喚起了與會者對古奧運會的神往。

    讀準字音

    姊妹(zǐ)嵌入(qiàn)襁褓(qiǎngbǎo)歧途(qí)

    枷鎖(jiāsuǒ)拙劣(zhuōliè)麥穗(suì)奠定(diàn)沉甸甸(diàn)塑造(sù)無可指摘(zhāi)攜手并進(xié)

    理解詞語

    無可指摘:沒有什么可批評指責的。

    縈繞:縈回環繞,余音縈繞。

    嵌入:牢固地或深深地固定或樹立;緊緊地埋入;鑲入。

    極權:指統治者依靠暴力行使的統治權力。在極權統治下,人民毫無自由。

    枷鎖:枷和鎖鏈,比喻束縛人的觀念、制度等。

    襁褓:包裹嬰兒的被子和帶子。

    行將就木:快要進棺材了。指人臨近死亡。木,指棺材。

    分崩離析:形容國家、集團等分裂瓦解。

    自圓其說:使自己的論斷或謊話沒有破綻。

    新課導入

    2004年的雅典奧運會上,孔令輝獲得冠軍時忘情地親吻胸前的國徽時,王軍霞奪

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    92023教師址課件

    教師址課件 篇1

    一、教學目標

    (一)學習設喻論證的方法和“對舉”的行文方式。

    (二)了解荀況關于學習意義和學習態度的論述。

    二、難點、重點分析

    (一)作者從哪幾個角度論述中心論點的?每組比喻包含什么意思?各組比喻之間在意義上有什么內在聯系?

    分析:本文第一句提出全文的中心論點:學不可以已。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述:

    第l段作者用了五個比喻。第一個比喻“青出于藍”,不能認為它的意思是比喻學生超過老師。這是它作為成語后新產生的意思。本文中這個比喻和“冰寒于水”,說明事物經過一定的變化,可以提高?!爸蹦緸檩啞闭f明事物經過一定的變化,還可以改變原來的狀態。這樣,三個比喻分了兩層意思。作者在這基礎上,用“故”歸納上文,又用了“木受繩則直”、“金就礪則利”兩個比喻作為事例,進而推論出人必須通過學習和參省才能達到“知明而行無過”的境地。后面兩個比喻并列說明:肯下功夫,必見成效。它們是對后面推論的有力襯托。綜上所述,本段是從總論學習的重要性這個角度來論述中心論點的。

    第2段作者用了五個比喻。開頭作者用“終日而思…‘不如須臾之所學”先來闡說,接著就用“而望”“不如登高之博見”這個比喻,形象說明只有擺正“學”和“思”的關系才能使學習產生顯著效果。為了把道理說得更透辟,作者順勢而下,連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻,從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用,從而說明人借助學習,就能彌補自己的不足,取得更顯著的成效。最后由此得出結論,君子所以能超越常人,并非先天素質與一般人有差異,而完全靠后天善于學習。綜上所述,本段是從學習的重要作用這個角度來論述中心論點。

    第3段作者用了十個比喻。作者先用兩個比喻,從“積土”、“積水’’推論到“人的積德”,正面論述積累的作用,說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比喻從反面說明如果不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次,說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。作者用四個比喻正反對照:先用“騏驥”、“駑馬”對比,說明主觀條件的好壞,不是學習的決定因素,堅持不懈才是學好的關鍵;又用“楔而不舍”,“鍥而舍之”對照,說明只有堅持不懈、持之以恒,才會有所成就。這是本段第二個層次,說明做到積累就要堅持不懈。最后一個層次,作者用

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    10教師禮儀課件

    每位老師不可或缺的課件是教案課件,相信老師對寫教案課件也并不陌生。?教案和課件優化可使教學任務的完成更加精細化。教師禮儀課件是由趣祝福小編為您整理和分享的內容,歡迎學習和參考,希望對你有幫助!

    教師禮儀課件 篇1

    教師是“人類靈魂的工程師”,教師不僅僅是教授知識的源泉,而且還是傳承文明的導師,教書育人的園丁,以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規范,是全體社會成員必須遵守的行為準則,是一個人文明道德修養的外在表現形式。因此,為了提高教師的師德素質,更好的`樹立教師形象,我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。

    活動目標:

    1.通過禮儀培訓,提高全體教師的職業道德規范和道德準則。

    2.通過禮儀培訓,提高教師的整體形象,發揮教師的人格魅力,使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。

    3.營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環境。

    活動時間:

    20xx年5月27日

    活動對象:

    全體教師

    活動流程:

    1. 第一環節:教師禮儀之情景表演

    游戲規則:

    擊鼓傳花,聽鼓聲傳花朵,鼓聲停,花朵落在誰的手里誰就來表演,如表演時需要搭檔,可以自己選擇。

    表演內容:

    (1)有領導要來幼兒園視察,園長讓你去大門口接待。你給領導帶路,把他引導到園長辦公室。

    (2)你要參加一個學術講座,但是當天你是遲到了。講座已經開始,你要進入會場聽講座。期間,你看到手機震動,家長打電話給你,詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。

    (3)你請一個朋友吃飯,你們走進餐廳。入座后,服務員后來倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。

    2.第二環節:教師禮儀之我問你答

    游戲規則:當主持人拋出問題后,老師自由搶答。

    我問你答內容:

    (1)教師儀表

    干凈:身上無異味,無異物。

    整齊:整整齊齊,一絲不茍。

    文雅:顯得有教養,有文化品位。

    美觀:符合常規的審美標準,和諧得體,自然樸實。

    (2)教師行為舉止

    a.體態(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢):姿態端正、大方、自然、規范

    (a)體態挺拔,站立自然,兩手自然下垂,面帶微笑。

    (b)走姿穩健輕快,兩臂自然擺動,雙目平視,不左顧右盼,隨時問候家長、同事和幼兒。

    (c)交談姿勢以坐姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里),自然親切,對幼兒可采取下蹲、對坐等方式,盡量與交談方保持相應的高度。

    (d)坐姿:面對幼兒端坐,雙腿并攏,雙手自然擺放。(忌坐幼兒桌

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